Jan Amos Komenský

Školní kolo celostátní soutěže

_______________________________________________________________

Sandra Dunajová, 7. B

JAN AMOS KOMENSKÝ 

J. A. Komenský mě zaujal svým myšlením a snahou nás  ,,vychovat“, neboť byl přesvědčen, že dokonalé vzdělání může vychovat celé lidstvo, vést k tzv. všenápravě věcí lidských i k trvalému míru založeném na vzájemném porozumění. Tyto myšlenky chtěl zahrnout do svého encyklopedického díla Plán vševědy, které zůstalo nedokončeno, což je velká škoda. Líbí se mi, jak daleko se část jeho myšlenek dostala. Pro mne je to velmi důležitá osobnost, neboť bez něj bychom nebyli tam, kde jsme teď. Jeho myšlenky s námi zůstávají dodnes a to se jen málokomu povede. 
Zajímavá fakta, která jsem našla, byla třeba ta, že když roku 1608 navštěvoval latinskou bratrskou školu v Přerově, odkud přešel studovat z protestantské univerzity v Německu, si ke svému jménu přidal „Amos“ jako odkaz k biblickému učení. Jeho rodina se hlásila k církvi jednoty bratrské a on sám se stal českobratrským duchovním. Napsal velkou spoustu knih. Vím, že napsal hodně knih, ale, že jich bylo 150, možná mnohem více, mě dost zarazilo. Bohužel o většinu přišel při požáru. Také mě překvapilo, že měl za život tři manželky a dohromady šest dětí. Přežil tři morové rány, dnes bychom je nazvali jako epidemie. V první epidemii mu zemřeli oba rodiče a dvě sestry. Myslím, že v druhé mu zemřela manželka a dvě dcery. Takové ztráty hodně bolí, a tak žasnu, že se z toho tak dobře ,,vyhrabal“.  A také se mi moc líbí citát J. A. Komenského, který zní: „Kdo nedbá, aby byl vyučován, toho budeš marně vyučovati, dokud u něho neprobudíš vřelý zájem o učení.“

OSOBNOST J. A. KOMENSKÉHO

Osobnost J. A. Komenského snad nikdy neumřela. Mám takový pocit, že jeho duše nás bude doprovázet do konce světa. Jeho myšlení donutilo nejednoho člověka se učit. Osobnost Komenského je velmi pestrá. Byl velký optimista a nacházel útěchu v Boží přítomnosti. Jeho ,,zřejmé“ vlastnosti popisují umělce. Podle mne se už nikdy nenajde tak nadaný člověk, jako byl on. Dokázal přenést svůj optimismus do knih. A myslím, že právě proto byl a dodnes je, tak velkou osobností. Dokázal lidi nadchnout svými myšlenkami a pohledy na věci. Měl v sobě velmi silnou touhu se neustále vzdělávat. Byl v něm výjimečně silný duch. Byl plný energie, která ho poháněla k tvořivosti spolu s pílí a neúnavnou pracovitostí. Proto byl schopen napsat tolik knih. Mnohé z myšlenek Komenského i po staletích, která uběhla od jeho smrti, promlouvají k dnešnímu člověku stále živým a srozumitelným jazykem. Komenského myšlenkový vývoj lze rozdělit do tří hlavních etap, které se od sebe liší pojetím světa a člověka. V prvním období Komenský pojímá svět jako divadlo. V druhém období Komenský pojímá svět jako labyrint („Labyrint světa a ráj srdce“). Ve třetím myšlenkovém období Komenský chápe svět jako dílo nápravy. Hlavním dílem tohoto období je „Všeobecná rozprava o nápravě věcí lidských“.

Reflexe děl J. A. Komenského 
Mezi nejznámější pedagogická díla J. A. Komenského patří například první obrázková učebnice Orbis Pictus. Stejně významné jsou také jeho spisy teologické a filosofické, například Labyrint světa a ráj srdce, hluboce ovlivněné věroukou Jednoty bratrské. J. A. Komenský svými díly vzdělal a i nadále vzdělává spousty lidí. Nebýt jeho děl, tak by mnoho lidí zůstalo nevzdělaných. Jeho díla nás inspirují i nadále. Jeho tvorba odráží to, jak vypadá svět a jak bychom se měli vzdělávat. A myslím, že se to daří – prozkoumat zákoutí světa a zjistit pravdu.  

Proč je J. A. Komenský velkou osobností dějin?

J. A. Komenský je velkou osobností dějin, právě kvůli svým vlastnostem, které dokázal znamenitě využít. Právě jeho vlastnosti z něj udělaly tak velkou osobnost. Je neutuchající a výjimečný duch plný energie a optimismu. Udělejte si experiment. Zkuste být delší dobu ve společnosti s negativní osobou, a potom s osobou, která je pozitivně naladěná. Pocítíte znatelný rozdíl. Proto je J. A. Komenský tak velkou osobností. Dokázal rozvíjet své skvělé myšlenky a jeho optimismus mu k tomu napomohl. Vypořádal se se smrtí svých nejbližších, což není zrovna lehké. Doslova se z toho vypsal. Napsal knihy, jak se s takovými situacemi vypořádat. 
J. A. Komenský je pro mne velkou osobností, právě z toho důvodu, jak přemýšlel. A také, jak své myšlenky dobře použil. Změnil naše dějiny. Poučil a naučil spousty lidí. Bez něj bychom nebyli tam, kde jsme. Některé jeho myšlenky dodnes platí. Například: vzdělávací zásady, škola hrou, svět je labyrint, kterým procházíme po celý svůj život („Labyrint světa a ráj srdce“). Svými názory a projekty výrazně předstihl svoji dobu. Vzdělání vnímal jako něco, co rozvíjí lidskou přirozenost. J. A. Komenský byl vyjímečným pedagogem, reformátorem evropského školství, filosofem, ale i teologem. Z dnešního pohledu jej chápeme jako zakladatele moderní pedagogiky. Látku Komenský upravoval podle rozumového vývoje dětí. Hlásal také, že o učení samotné u nich musí být vzbuzen zájem a musí k němu mít podmínky. Při tom došel k poznatku, že vyučování nemůže být pouze věcí soukromou. O vzdělání by tak přišla část společnosti, která si ho nemohla kvůli finančním problémům dovolit. A s myšlenkou povinné školní docházky předběhl stát o více než sto let. 

Labyrint světa a ráj srdce 

Vypravěč knihy, Poutník, chce najít smysl světa, a tak se do něj vydává. Jeho průvodci se stali Vševěd Všudybud a Mámení Mámil. Poutník dostane na krk uzdu všetečnosti a na nos brýle mámení, které jsou ze skla Domnění. Přes tyto brýle vidí vše obráceně – blízké jako daleké, daleké jako blízké, černé jako bílé, bílé jako černé. Jsou mu však nasazeny křivě, a tak Poutník vidí i skutečný svět. Uzda povoluje, a tak Poutník vnímá svět svými smysly.
Z vysoké věže, ze které pozorovali město ze vzduchu, se do města dostali. Zastavili se u brány rozchodu. Tam seděl stařec, který měl hrnec s lístky, které rozdával. Na lístcích stojí umístění lidí ve společnosti. Poutník dostal lístek, na kterém stálo: ,,Dívej se a zpytuj!“. Město je rozděleno do šesti stavů: řemeslníci, učenci, duchovní, vrchnost, rytíři a domovní stav. Všichni lidé se scházejí na prostředním náměstí, kde se tyčí dva hrady. Hrad Štěstí a hrad Moudrosti.
Poutník poznává různé povahy, a také pokrytectví lidí. Zjistí, že mezi lidmi pobíhá Smrt s lukem a kosou a střílí šípy do lidí. Smrt si však šípy sama nevyrábí. Šípy vyrábí sami lidé. A Smrt poté střelí šípem do člověka, který jej vyrobil. Z toho vyplývá, že lidé jsou strůjci nemocí i smrti. Poutník došel do domovního stavu. Zde se lidé vážili na vahách. Aby lidé mohli být svoji, museli vážit stejně. Nyní putuje do stavu řemesel. Zde vidí spousty dílen, síní, nástrojů a spoustu různých lidí, kteří dělají spoustu věcí. Poutník se seznamuje s horníky, kováři, truhláři a s dalšími řemeslníky, kteří v této době jsou. Poté se seznamuje s učenci. Spatří jak jeden zpracovává vonné byliny a druhý mu to kazí jinými přísadami. Poté přišel k učeným, kteří zkoumali slova. Dále přišel k učeným, kteří zkoumali přírodu. Trhali květiny, olamovali větvičky stromů, nebo třeba ochutnávali byliny. Dále tu byli ti, kteří pozorovali zvířata, hvězdy, kamení, vodu a další věci. Poznal také učené, kteří se zajímali o čísla. Měli před sebou mnoho čísel, která různě přemisťovali. Dále šli cestou, která je dovedla za lidmi, kteří zkoumali oblohu a hvězdy. Poutník poté přišel do jakýchsi sklepů, kde učenci zkoumali vnitřek Země a hledali kámen moudrosti, který zachovává zdraví. Poté byli u lékařů, kteří právě prováděli pitvu. Přišli také do katolického chrámu a do chrámu mezi Židy. Došli i mezi vrchnost. Ale Poutník si všiml, že vrchnost neměla uši, aby slyšela poddané, a také se zdálo, že nemá ani oči, aby viděla, jaký je ve světě zmatek. Pak přišli mezi vojáky. Vojáci se vůbec nechovali jako správní vojáci. Bojovali a válčili mezi sebou. Jeden by řekl, že se chovají, jako divoká zvěř. Šli dále, až došli ke hradu Štěstí. Dříve se k němu chodilo jen jednou branou – Ctností. Ta ale zarostla trním, a tak lidé vybudovali další. Jejich jména zněly: Náhoda, Násilí, Lež a Nepravost. Poté konečně objevili hrad Moudrosti. Ale jeho bílé zdi byly falešné. Byly z papíru. Vše tu bylo falešné. Když tohle všechno Poutník zjistil, rozbolelo ho srdce. Měl pocit že v životě nemá nic smysl a myslel si, že umírá. Prosil Boha, aby se nad ním smiloval. A tu slyšel hlas: „Navrať se odkud jsi vyšel, do domu srdce svého, a zavři po sobě dveře!“. A tak poutníkovo srdce vystoupilo z pouti Mámení do ráje pokoje a lásky. Nakonec Poutník našel cestu k pravému životu v lásce k Bohu.

__________________________________________________________

Michaela Nováková, 7. B

Proč byl Jan Amos Komenský tak velkou osobností dějin?

Myslím, že je tu více důvodů. Byl tvůrcem nového pohledu na pedagogiku. Zabýval se společným uspořádáním. Také navštěvoval latinskou školu a jeho druhé jméno Amos je přidané z latiny a znamená to biblické učení. Jeho život hodně ovlivnila událost 17. století, nebo-li bitva na Bílé hoře a třicetiletá války, během tohoto období zažily České země rozsáhlou vlnu rekatolizace.

V roce 1621 se museli i s jeho rodinou skrývat, nejprve na východě Čech, na konci dvanáctých let odešli do polského Lešna. Zůstali tam až do roku 1656. Možnost návratu do vlasti, k níž se ve své práci nadále vztahoval, zhatil Vestfálský mír. Místo toho tak cestoval po Evropě a jako osobnost si získala věhlas napříč státy, které později aplikovaly jeho poznatky o modernizaci školství, na které začal pracovat od prvních učitelských zkušeností v Přerově. Během cest navštívil Anglii, Švédsko, Uhry nebo Nizozemsko.

 Amstrodam potom byl jeho novým domovem po roce 1656, protože v Lešně došlo k požáru a on přišel o velkou část své práce. Práce Jana Amose Komenského se orientovala dvěma základními směry – jedním je filozofie společnosti s teologií a druhým pedagogika. Nejvýraznějším příspěvkem filozofické rozvahy o struktuře společnosti se stal Labyrint světa a ráj srdce, který vydal v češtině a poprvé v roce 1631.

 Satirická alegorie pracuje s několika základními postavami – Poutník, jenž prochází světem, který přirovnává k labyrintu a seznamuje se s jeho jednotlivými prvky, Všudybud, který slouží jako průvodce, a Mámení, které určuje správný výklad viděného. Přitom jsou poutníkovi nasazeny brýle a uzda, které zkreslují viděné, on však koutkem oka vidí realitu se vší falší a nesvobodou. Na konci zjišťuje, že jedinou správnou cestou je žít s Boží láskou v srdci. Filozofii se Komenský dále věnoval třeba ve Obecné poradě o nápravě věcí lidských, nebo Hlubině bezpečnosti (1633).

  Za především teologický text je považován Kšaft umírající matky Jednoty bratrské z roku 1650, který reagoval na rozpad církve Jednoty bratrské a její nejasnou budoucnost. Jako dědice jejích myšlenek neviděl Komenský duchovní, ale český národ jako celek. Smutek nad situací vyjádřil už v dvacátých letech v díle Truchlivý. Jednota bratrská po rekatolizaci zažila výrazný útlum.

Jiným příkladem duchovního díla jsou Přemyšlování o dokonalosti křesťanské či Listové do nebe, což je publikace fiktivních dopisů chudých směřovaných Kristovi. Od světa se drž dál, ale ke mně se přiviň, ve světě buď tělem, ve mně však srdcem, když tak budeš činit, jsi blažený a bude se ti dařit dobře.“ /z vyjádření Ježíše Krista v Labyrintu světa a ráji srdce./

Na směřování pedagogiky mělo vliv několik publikací. Velká didaktika byla teorií vyučování, kterou vydal v roce 1657 a měla ambici přetvořit pedagogiku v standardizovaný vědní obor. Informatorium školy mateřské se zabývalo výchovou v předškolním věku. Nejslavnější je potom Orbis Pictus, kterou vydal roku 1658, česky nazvaná Svět v obrazech, která prezentuje jeho metodu školy hrou a tak jako učebnice latiny disponuje množstvím ilustrací, které mají výuce pomoci.

Univerzita Jana Amose Komenského – pojmenovaná po tzv. Učiteli národů se sídlem v Praze disponuje statusem univerzity. Oborová nabídka studia zahrnuje převážně společenské vědy – od pedagogiky, přes hospodářskou správu, mediální studia až k bezpečnostním studiím.

Takže já si myslím, že většinou, když jste měli těžké dětství, tak z Vás vyroste větší a silnější osobnost, přesně takhle to platí u Jana Amose Komenského, protože ten měl těžké dětství. Obdivuji ho, že to všechno zvládnul. Říká se, že J. A. Komenský umřel, ale jeho myšlenky stále platí. A je to pravda. My ho máme zvěčněného třeba na české 200 korunové bankovce, abychom si ho pamatovali a koukali na něj s úctou a respektem. Byl to velice jedinečný a bystrý člověk. Byl taky velice laskavý a ohleduplný. Chtěl, aby všichni byli vzdělaní bez ohledu na to, jestli jste holka či kluk, bohatý nebo chudý. Což byl pro nás obrovský krok do budoucnosti. Přemýšlím, kdyby J. A. Komenský neexistoval, kde bychom teď bez něj byli? Stále by se učili jenom kluci? Já jsem nesmírně vděčná za to, že existoval, že i holky mají tu čest se vzdělávat.

Nyní několik jeho citátů, které mě zaujaly:

„Jediným učitelem hodným toho jména jest ten, který vzbuzuje ducha svobodného přemýšlení a vyvinuje cit osobní odpovědnosti.“

Já to chápu, že jméno učitel si zaslouží jen ten, který žákovi rozvine mysl a připraví ho na cestu životem.

“ Škola bez kázně- mlýn bez vody.“ Chápu to tak, že kázeň je hodně důležitá.

„Kdo nedbá, aby byl vyučován toho budeš marně vyučovati dokud u něj neprobudíš vřelý zájem o učení. „

Toto je můj nejoblíbenější citát. Chápu to tak, že ten člověk musí sám chtít být moudrý, jinak to nemá cenu.

A na závěr bych chtěla říct, že doufám, že bude Jan Amos Komenský známý další generace a že ho budou obdivovat stejně tak, jako já.

____________________________________________________________

Rozárie Čaplyginová, 7. B

Komenský a my

Jan Amos Komenský mě velmi zaujal. Zaujalo mě, že udělat tolik věcí, aby každé dítě chodilo do školy. Také, že měl na školu velmi zajímavé názory a to třeba, že ve škole by mělo dítě poznat samo sebe a svět. Byl to velmi důležitý člověk pro české školství, ale i zahraniční. Napsal hodně učebnic a knih v češtině, ale i v latině a němčině. Latinu měl opravdu rád, proto i studoval na latinském gymnáziu. Líbí se mi však, že češtinu bral jako svůj rodný jazyk a Moravu za svou vlast. Říkalo se mu Učitel národů a myslím, že si to i zasloužil, protože bez něj by hodně dětí nechodilo ani do školy. Vděčíme mu velké díky, za všechny knihy, učebnice, díla a hlavně způsob výuky. Kdyby Jan Amos Komenský nebyl a nezpůsobil tuto velkou změnu v dějinách škol, asi by byl svět o něco jiný a hloupější. Proto si myslím, že je dobře, že jeho celý život zavděčil češtině a školstvu, protože bez něj, jak už jsem říkala, by spoustu dětí a studentů nechodilo do škol a třeba by ani neuměli číst. Taky si myslím, že jeho nápady a názory byly velmi důležité v rámci studia. I když byla předtím úplně jiná doba, tak stále každý myslí, že to co udělal je dobře a že jeho názory a způsoby platí. I když pro nás zemřel celkem brzy, stihl za život spoustu věcí a to třeba, že změnil svět. Jeho neuvěřitelný způsob výuky se používá po celé zeměkouli. Myslím si, že by se na něho jen tak nemělo zapomenout. Měl opravdu těžký život, protože mu hodně umírali příbuzní na mor a taky mu shořelo velké množství knih. I když to měl těžké, zabýval se literaturou. Napal kolem 150 knih a všechny mu shořely, dokonce knížka, kterou psal celý život. Já kdybych byla na jeho místě, tak už bych přestala. Ale on nepřestal. Psal knížky jako Labyrint světa a ráj srdce. Knížka je moc hezká a líbí se mi, jak je napsaná. Protože byl Amos velký myslitel, je knížka opravdu těžká na pochopení, ale když to pochopíte, tak to smysl dává. Ano, je velmi těžké pochopit nějaké jeho názory, ale stačí se nad tím jen zamyslet. Jeho knížky musí být taky velmi těžká četba, ale věřím, že to musí být vskutku zajímavé. Naučí tě to přemýšlet nad věcmi trochu více a všechno brát pozitivně. Řekla bych, že jeho učebnice jsou zajímavé, přehledné a hlavně zábavné. Vymyslel školu hrou a to se mi moc líbí. Dítě si bude pamatovat jen to, o co se zajímá a o to, co ho baví. Tento systém se používá u nás. Jan Amos Komenský vymyslel i citát, který zní takto : ,,Kdo nedbá, aby byl vyučován, toho budeš marně vyučovat, dokud u něho neprobudíš vřelý zájem o učení.“ Citát má pravdu. Znamená to, že když ti učení přijde nudné, že je to plýtvání času, znamená to, že učivo si nemůžeš pamatovat. Ale když tě učivo baví, hned si ho budeš pamatovat. Tento systém vymyslel a je opravdu chytrý a pravdivý. Funguje to, ale i u jiných věcí. Třeba rodiče a práce. Také nebudou pracovat dobře, když je to nebude bavit. A takhle to funguje u každého. Každý prostě dělá, co ho baví nejradši. Podle mě byl Jan Amos Komenský dobrý muž. Hodně se zabýval své práci a proto si myslím, že byl spíše introvert. Určitě to byl moc štědrý člověk. Musel mít dost rád děti, jinak by asi nevymyslel zábavnou školu. Měl opravdu hodně zaměstnání a to se divím, že to všechno stíhal. Psal spoustu knížek, jak už jsem tu zmiňovala. Podle mě ho děti měly rády, protože je vyučoval opravdu hravým systémem. Kdybych ho měla jako učitele ve škole, byl by to asi jeden z mých nejoblíbenějších učitelů. Jeho forma učení by mě bavila a ráda bych poslouchala jeho různé příběhy. Třeba jak mu shořelo hodně knížek. Také kdybych ho potkala, zeptala bych se na různé informace, které nebyly ještě zjištěny. Zeptala bych se, o čem byly některý knížky, které shořely. Pochybuji, že by byly nudné. Kdybych měla z něčeho zjistit, jakou měl osobnost, asi byl se podívala do jeho knížek. Knížky totiž umí říct jaký člověk byl, jaký měl pocit při psaní, a nebo kdo to vlastně byl. Z textu se dá zjistit úplně všechno. Jeho knížky jsou složité, ale moc krásné, proto usuzuji, že ho člověk musel nejprve poznat, a potom věděl, že je to dobrý člověk. Ale proč to byl tak významný člověk našich dějin? Hodně lidí to neví a je to velká chyba. Měl odvahu říct lidem svůj názor. Říct jim, že měli do škol chodit všichni, že to děti musí bavit. Musel zažít spoustu nenávisti a špatné názory lidí, ale on se nevzdal. Dotáhl to až dokonce a teď na něj vzpomínáme. Nemohu uvěřit, že jeho velmi starou metodu používáme v dnešní době. Připadá mi to, jako bychom se mohli chlubit ostatním zemím, že máme tak dobrou osobnost v dějinách. Ale co je vlastně osobnost? Člověk? Nebo osoba? Ne, osobnost je to, co člověk nosí v sobě. Mohou to být koníčky, vlastnost a třeba i pocity. Každý má svoji osobnost jinou. I když myslíš, že jsi našel člověka, který je úplně stejný i osobností, není to tak. Každý je jiný zvenčí i zevnitř. Takže najít osobu se stejnou osobností je nesmysl.

Jan Amos Komenský měl zajímavou osobnost. Jeho myšlenky zevnitř by hodně lidí teď nepochopilo. Nad vším hledal jistý důvod a to i v jeho metodách výuky. Kdyby se teď ocitl v téhle době, tak jsem si úplně jistá, že by našel nějaký způsob, jak by online výuka mohla být o něco lepší. Společnost ho vníma jako velmi chytrého pána. Jeho osobnost dělá dobrý dojem, hned jak jej poznáte. Všechny jeho myšlenky se dochovaly až do teď. A ta nejdůležitější je škola hrou. Jeho metoda, již 350 let stará, funguje do teď. Hodně lidí si říká, co se na něm tak řeší. Však napsal moc nádherných knížek, vymyslel školu hrou, stál si za svým názorem a tím změnil dějiny. Lidé by si ho měli vážit, protože bez něj by byl svět jiný.

ZÁVĚR:

Abych řekla pravdu, tak mě to opravdu zmohlo. Dělala jsem to opravdu dlouho. I když jsem jednu část psala půl hodiny, tak byla malá. Bylo to náročné, ale bavilo mě psát to, co si doopravdy myslím. To mě z psaní bavilo nejvíc. Dozvěděla jsem se, že měl těžký život a neměl to lehké. V textu jsem se i nebála napsat svůj názor a co si myslím. A to je opravdu důležité. Cítila jsem se, jako bych psala knížku. Myslím si, že mě text vystihuje a hodně lidí by z něho i vyčetli, že jsem to psala já. Psala jsem to jen svojí formou písma, která mě neskutečně baví. Nebyly to totiž jen informace, ale i myšlenky. Myšlenky, který jsem dopravdy měla po celé psaní v hlavě. Bylo to nesmírně zajímavé se vyjadřovat z pohledu, jako kdybych byla umělkyně, jelikož mě to naučil Jan Amos Komenský. Jsem mu vděčná, že mě naučil přemýšlet víc nad věcí.

___________________________________________________________

Dominik Dědič, 7. B

Jan Amos Komenský

Byl jeden z největších českých myslitelů, filosofů a spisovatelů. Narodil se 28. března 1592 na jihovýchodní Moravě. Byl především pedagog a autor mnoha spisů z tohoto oboru. Zabýval se všeobecnou teorií výchovy, vytvořil speciální metodiku výuky jazyků a sám sepisoval originální učebnice. Jan Amos Komenský je považován za zakladatele moderní pedagogiky a
vysloužil si jméno Učitel národů. Byl nejmladší z pěti dětí. Po smrti rodičů se ho jako sirotka ujala sestra otce Zuzana Nohalová ze Strážnice. V roce 1625 navštěvoval bratskou školu. V roce 1608 byl poslán na bratrskou školu v Přerově, kde získal především znalost latiny. Díky svým studijním úspěchům byl vyslán na německé reformované školy a to na akademii v Herbornu a následně na univerzitu v Heidelberku. Studium ukončil teoloigií. Po studiu se vrátil na Moravu. Komenský si uvědomoval špatný stav soudobého školství, proto se snažil pro jeho zlepšení. Komenský dále studoval a rozšiřoval i svůj duchovní obzor. Taky sledoval politický vývoj, který vyvrcholil v roce 1620 porážkou českých stavů na Bílé hoře. Skrýval se na Moravě, kde mu zemřela manželka i se dvěma syny. Potom se skrýval ve východních Čechách. Zde se znova oženil z Marii Dorotou Cyrillovou, s kterou měl čtyři děti. V této době se dostal do popředí Jednoty bratské. Pronásledování jinověrců (nekatoliků) v Čechách hodně sílilo, proto se svou rodinou odešel do exilu a to do polského Lešna, kde prožil 19 let. Zde začal vyučovat na Vyšší bratrské škole. Svoje úsilí soustředil na přípravu učebnic metodologické a jazykovědné studie. Komenský získal svými vševědnými prácemi úctu k zahraničí. Dostal nabídku taky v Anglii, aby pomohl uskutečnit plány v rámci reformy školství a vědy. Občanská válka v Anglii roku 1642 a rozdělení příznivců Komenského mu ale zabránilo v provedení těchto reforem. Komenský pak přijal pozvání do Švédska, kde pracoval na učebnicích pro školy. V roce 1648 mu zemřela druhá manželka. Vrátil se ze Švédska zpět do Lešna a o rok později se znovu oženil. Zde působil do roku 1650. V letech 1650 a 1654 navštívil asi 4x Slovensko. V těchto letech působil v Sedmihradsku(část Rumunska). Potom se vrátil zpátky do Lešna. V roce 1656 došlo k vypálení Lešna a tím i zničení centra Jednoty bratrské v
Polsku. Komenský sotva zachránil svůj život a život své rodiny. Přišel zde kromě majetku i o své rukopisy. Po zkáze Lešna našel útočiště v Amsterdamu, které se mu stalo posledním domovem. Zde dostal pravidelný příjem a dotace na dokončení didaktických spisů, vydal několik didaktických prácí, například i spis Škola je hra. Významným momentem v životě Komenského byl vznik Královské učené společnosti v Anglii, která
řídila výchovu a vzdělávání. Považoval jí za dědičství svých myšlenek. Komenský rovněž celý život usiloval o to, aby každý člověk byl poučen o dosavadním pokroku vědy a společenského rozvoje, obdivoval české vynálezy. Komenský se i v Nizozemsku dostal do konfliktu s některými současníky, kteří nechápali pokrokovost a velkorysost jeho výchovných myšlenek. Odsuzovali i jeho víru v proroctví. Známé jsou jeho spisy na
politické a sociální téma – Posel míru, Bratrské napomínání o horlivosti bez umění a lásky, Obecná porada o nápravě věcí lidských a sebeobhajobná autobiografie nazvaná Pokračování v bratrském napomínání. Komenský umřel při práci na nedokončeném díle ve věku 78 let dne 15. listopadu 1670. Byl pohřben na Naardenu v Nizozemsku. Literární odkaz Jana Amose Komenského je velmi rozsáhlý a různorodý. Psal latinsky i bohatou češtinou. Tvořil spisy encyklopedické, o vševědě , ale i díla teologická a
výchovná. Nejslavnější je jeho dílo Labyrint světa a ráj srdce – je to příběh kdy se vypravěč se ocitá v městě uprostřed nicoty, představující svět. Jeho průvodci Všezvěd Všudybud a Mámení mu líčí krásy dobře jdoucího světa, on ale vidí jen klam, faleš, bídu a smrt. Chce odtud utéci, ale nemá kam. Východisko ze zmatků tohoto světa nachází v otevření svého srdce, aby do něj mohl vstoupit Ježíš Kristus. Další nejznámejší je Svět v obrazech – učebnice latiny i jiných jazyků, mluví zde o člověku, který se rozvvíjí
pomoci hry. Mezi známé díla patří i Velká didaktika – spis o vyučovacích metodách, další jsou například Informatorium školy mateřské, Dveře jazyků otevřené, Škola na jevišti, Navržení krátké o obnovení škol v Království Českém – návrh české reformy, Moudrost starých Čechů – sbírka pořekadel a přísloví, Poklad jazyka čekého – podrobný slovník českých slov, včetně nářečí i nespisovných slov, bohužel shořel v Lešné.

Co je osobnost?
Osobnost je každý člověk, protože každý má souhrn svých individuálních vlastností, které jsou pro něj charakteristické. Není to jen celebrita a podobně.Osobnost J.A. Komenského, čím mne oslovil.
Je to jedna z nejvýznamnějších osobností české kultury a vzdělávání nejen doma, ale i v zahraničí. Byl to velikán své doby a učitel národů. Zabýval se nejen princípy výchovy a vzdělávaní, ale i politikou a společností. Nejvíc mne zaujalo to, jak se mohl Čech této doby dostat do tolika oblastí světa a sejít se s tolika autoritami, jako byli různí myslitelé, vědci a vládci, že měly metody jeho učení takový vliv. I když to v životě neměl lehké, měl hodně
překážek, neměl podporu v rodné zemi, musel žít v exilu a stejně to nevzdal a dokázal ovlivnit tolik lidí v tolika zemích. Líbila se mi jeho myšlenka, že „i to nejméně nadané dítě lze alespoň trochu vychovat“ dramatickou výchovou a rozvíjet tak jeho osobnost.
Osobnost J.A.Komenského pro společnost
Komenský patří k osobnostem, které za sebou zanechaly v dějinách lidstva nesmazatelnoustopu jak mezi obyčejnými lidmi, tak i mezi vzdělanou společnosti. Jeho práce se orientovala dvěma základními směry – jedním je filozofie společnosti s teologií a druhým výchova. Podle Komenského byla základním pilířem všeho výchova. Byl toho názoru, že dítě by se ve
škole mělo nejen vzdělávat, ale i vychovávat. Taky vypracoval organizaci školní docházky, která se v podobné formě využívá dodnes. Po ukončení školního vzdělávání by měl člověk cestovat, aby si rozšířil obzory. Zároveň zdůrazňoval, že vzdělávání nikdy nekončí, ale že je třeba se mu celoživotně věnovat.Celý život se taky snažil o vytvoření pansofie, všeobecné vědy či vševědy. Domníval se, že účelným spojením víry v Boha a vědeckého poznání by lidská společnost vyléčila od nesmyslného násilí, a že povinností každého člena této společnosti by bylo pracovat na svém sebezdokonalení. Jeho snahy byly motivovány jeho vírou v Boha. Ježíše chápal jako vzor
duchovní čistoty, moudrosti a lidskosti, které může mít každý člověk, pokud na sobě bude duchovně pracovat. Komenský významně ovlivnil systém školství a přispěl k myšlenkovému pokroku celé Evropy. Svým myšlení ovlivnil a ještě ovlivní mnoho generací myslitelů i obyčejných studentů.
Závěr
O J. A. Komenském jsem slyšel, ale věděl jsem velmi málo o jeho životě, o tom jaký to byl silný člověk, který i přes to, že to neměl v životě lehké už od dětství, kdy mu brzo zemřeli rodiče, pak se musel schovávat kvůli své víře a svému přesvědčení, i přesto dokázal vypracovat a napsat tolik užitečných spisů a návodu, kterými ovlivnil lidstvo až do současnosti. Právem se
mu říká Učitel národů. Zanechal tady spoustu významných myšlenek.

_________________________________________________________

Anna Břízková, 7. B

Jan Amos Komenský

1. ČÁST
Jan Amos Komenský do dějin vstoupil jako významný myslitel, filozof, teolog a zejména pedagog. Byl to muž mnoha zájmů. Pořád se zabýval několika věcmi současně. Díky svým znalostem a moudrosti později získal přízvisko /“Učitel národů“/. Narodil se v Čechách, kde také
vyrůstal a studoval. Později, kvůli svému protestanskému přesvědčení odmítl přejít ke katolictví a byl nucen odejít ze země. Během svého života hodně cestoval a hodně zažil. Vydal mnoho cenných publikací a významně přispěl k reformám školství. Své knihy psal latinsky a česky.

Narodil se 28. Března 1592. Není zcela jisté, kde se Jan Amos Komenský narodil. Jako nejpravděpodobnější místa se uvádí Uherský Brod, Nivnice nebo Komňa. Když mu bylo 12 let, zemřeli mu rodiče a ujala se ho teta.
Svá studia začal ve 12ti letech ve Strážnici. O 4 roky později přešel na latinskou školu v Přerově. Vysokou školu vystudoval v německém Herbournu. Po studiích Jan Amos Komenský krátce působil jako pedagog. Roku 1616 byl vysvěcen na kazatele a odcestoval do Fulneku. Brzy se stal správcem školy Jednoty bratrské, v níž kdysi studoval (a v níž se později roku 1648 stal biskupem). Ve Fulneku poznal svou první ženu
Magdalénu Vizovskou. Kvůli svému přesvědčení odmítal konverzovat na katolictví a musel se ukrývat po celých Čechách. Po bitvě na Bílé hoře mu v roce 1622 na mor zemřela žena i dvě děti. Poté žil v podstatě jako psanec. Na boha, ale nikdy nezanevřel. Úkryt nalezl na dvoře Karla ze Žerotína.
V roce 1624 se v Brandýsem nad Orlicí seznámil se svou druhou ženou Marií Dorotou. Do exilu došel v roce 1628. Odcestoval do Polska, kde se usadil v Lešnu. Zpočátku píše česky a už tehdy začíná bojovat za reformu školství. Byl zvolen písařem, biskupem a zástupce rektora na
lešnovském gymnázium. Právě v této době projevuje Jan Amos Komenský největší zájem o pedagogiku. Později začal psát velice významná díla, která byla znám po celé Evropě a Komenský dostával nabídky k vyučování na různých univerzitách, nabídky ale odmítal. První
velkou nabídku přijal až v letech 1641-1642 od anglického parlamentu. Jezdil na přednášky po Anglii a přednášel dokonce na Královské akademii věd. Většinu práce dělal pro anglický parlament. Byl ohromen jaké se v Anglii jeho jméno těší úctě, zejména pro jeho návrhy na
vševědnou školu. Z Anglie ho ale vyhnala tamní občanská válka. Tehdy se Komenský začal více než o reformu školství zajímat o reformu celého světa. Měl velkou idylickou víru o světě bez válek, ponořeného do moudrosti a vědění.

2. ČÁST
Co je to osobnost? Podle mě člověk, který něco dokázal ať už ve sportu, vědě, herectví, lékařství, literatuře třeba školství, tak jako Jan Amos Komenský. Jan Amos Komenský se stal velkou osobností, díky jeho mysli. Chtěl vzdělávat druhé a to se mi na něm moc líbí, že nemyslel jen na sebe. Jan Amos Komenský chtěl učit děti, aby díky učení měly lepší život. Díky svým znalostem a moudrosti, se mu říkalo “Učitel národů“.
Domnívám se, že Jan Amos Komenský byl jeden z nejvzdělanějších myslitelů v historii. Líbí se mi jeho způsob učení, nazýval to “Škola hrou“. Podle J. A. Komenského byla základním pilířem všeho výchova. Byl toho názoru, že dítě by se ve škole nemělo jenom vzdělávat, ale i
vychovávat. Děti rády chodily do školy a Jan Amos Komenský je vyučoval touto metodou. V tuto dobu se my, děti, učíme například Frausovou metodou. Podle něj by žádné dítě nemělo být
vyloučeno z výchovy, protože i to nejméně nadané dítě lze alespoň částečně vychovat. Jan Amos Komenský napsal mnoho významných děl o výuce jazyků, reformě školství, různé encyklopedie, učebnice, ale popravdě jsou to knihy, které jsou pro můj věk nezajímavé a těžké.
Neuvěřitelné kolik zemí a měst ve svém životě navštívil. Např.: Polsko, Maďarsko, Nizozemí, Švédsko, atd. … Komenského největší dílo je Labyrint světa a ráj srdce. Jedná se o významné dílo, kde se Jan Amos Komenský zabývá problematikou lidské společnosti a její nápravou.
Díky vyhledávaní informací o Janu Amosi Komenském jsem se dozvěděla spoustu nových věcí. A také se o něco víc naučila vyhledávat informace na internetu.

_______________________________________________________________________

Nela Nešutová, 7. B

J. A. Komenský

Co si myslím?
Myslím si, že Jan Ámos Komenský byl moc slušný člověk.
Jan Ámos Komenský měl vekou odvahu napsat tak hodně knih, třeba já bych to nikdy nedokázala. PALEC NAHORU ! Jan Ámos Komenský napsal moc hezké díla. Myslím si, že Jan Ámos Komenský, že nás inspiroval abychom chodili do školy.Můžeme poděkovat Janu Ámosovi Komenskému, že nám vymyslel školu. Také můžeme poděkovat Janu Ámosovi Komeskému, že nám napsal knihy o pedagogice. Podle jeho má být učení velká zábava. Hodně záleží na učiteli, jak pojme svůj předmět a zda
ho přednáší tak, aby děti zaujal.Myslím že, Jan Ámos Komenský se spojil s Marií Terezií, protože ona vymyslela školní docházku a on vymyslel školu a učení. Jan Ámos Komenský mluví o tom, že má být v zděláni zdarma a pro všechny. Podle mého měl hodně práce a byl velice vytížený. Byl totiž český pedagog, humanistický filozof, spisovatel, teolog, polyhistor a reformátor.
Obdivuji, jak mohl psát knihy v latině, češtině a v němčině. Již v 18 letech se stal učitel. To v dnešní době mnoho lidí neví co by chtěli dělat natož
pracovat. Za svůj život napsal 160 knih a to si myslím, že je skvělá práce. Musel mít hodně odvahy. Když byl v Polsku tak tam mu všechny knihy spálil. I přesto se dal znovu do práce a když přijel do Českých zemí začal psát znovu a ještě lépe. Ve jméně mít Ámos musí mýt velkou odvahu,(znamená to totiž Darovaný Bohem.) Asi nejvíce se mi líbí citát od Jana Ámose Komenského a to:
„Peníze snáze odcházejí než přicházejí“.
Toto je citát, který v dnešní době je asi nejvíce používaný k tomu jak se vše zdražuje.
Zapisoval originální učebnice.
Myslím si, že je považován za zakladatele moderní pedagogiky a vysloužil si název,,Učitele národu“ .
Jan byl coby nekatolíkem nucen od roku 1628 působil v exilu, velmi obsáhlý a různorodý.
Psal bohatou češtinou a ještě k tomu působivou.
Jan psal, mimo toho, že psal knihy pro pedagogiku také psal i encyklopedie.
Také se zapsal jako autor nejslavnějšího česky psaného díla (17. století ) s názvem LABYRINT A SVĚTA A RÁJ SRDCE.
Vydal knihu Labyrint světa a ráj srdce, a tato kniha je u nás nejznámější (vydal ji roku 1631).
Ukázka:
Od světa se drž dál, ale ke mně se
přiviň, ve světě buď tělem, ve mně
však srdcem, když tak budeš činit,
jsi blažený a bude se ti dařit
dobře.‘‘ /z vyjádření Ježíše Krista v
Labyrintu světa a ráji srdce/
Jan Ámos Komenský

Velká didaktika byla taky velkou teorií vyučování kterou vydal v roce 1657.
Další je nejslavnější Orbis Pictus, kterou vydal roku 1658, česky je to Svět v obrazech.
Zajímavost:
351 let od úmrtí Jana Ámose Komenského. Jan věřil vzdělávání, také tomu rozuměl. Přišel s ilustrovanou čítankou Orbi Pictus ( Svět v obrazech )
Přišel také s prosazoval panpedii. Byl také pozván jako prezident na školu Harwadovy univerzity roku 1654.
ŽIVOTOPIS Narodil se roku : 28. března 1592
Úmrtí: 15. listopadu 1670 ( ve věku 78 let )
Navštěvoval latinskou a bratrskou školu v Přerově odkud přešel studovat.
Jeho rodina se hlásila k církevní jednotky bratrské, a on sám se stal českobratrským duchovním. Když dostudoval studia tak se stal v Přerově učitelem a knězem.

_______________________________________________________________-

Ondřej Hraba, 7. A

Jan Amos Komenský

Na první pohled mě u Jana Amose Komenského zaujala jeho píle a nezdolnost. Několikrát mu vyhořel dům s rozepsanými knihami a musel se vyrovnat se ztrátou manželek i dětí. Pro mě to byl taky nejen velice odvážný muž, který se rozhodl připojit se k Jednotě bratrské a veřejně šířit její myšlenky. Určitě za pozornost stojí také texty jeho mnoha učebnic s metodami výuky používané i dnes, tehdy však naprosto ojedinělého způsobu vyučování. Například, že učitel má vysvětlovat látku od jednoduchého ke složitějšímu, že vyučování má být zábavné a názorné a rozdělené podle věku dětí. Prosazoval nutnost opakování probírané látky kvůli jejímu lepšímu zapamatování.

Osobnost:

Podle mě byl Jan Amos Komenský velmi pilný a pracovitý člověk, hluboce věřící, přičemž asi právě víra mu dávala sílu opakovaně se po osobních tragédiích znovu postavit na nohy a pracovat dál. Jelikož za celý život napsal hodně knih a učebnic, takže musel být i chytrý, sečtělý a disciplinovaný. Určitě musel mít talent na jazyky, protože se mnohokrát musel přestěhovat napříč Evropou. Podle mě musel mít i výborné pozorovací a komunikační schopnosti, díky kterým poznal, jak nejlépe učit, aby to jeho žáky bavilo a hodně se naučili. Zajímal se o hodně věcí, což ho vedlo k širokému spektru znalostí, které pak dokázal využít ve svých filosofických, jazykovědných a pedagogických publikacích. Sám se řídil svojí zásadou, že člověk by měl pro skutečné poznání světa hodně cestovat. On sám procestoval téměř celou Evropu byť je pravda, že někdy musel cestovat nedobrovolně. To když prchal z Čech do Polska a z Polska do dalšího státu. Celý svůj život se řídil ještě jednou zásadou, a to: „Že vzdělávání nikdy nekončí, a je potřeba se stále učit.“ Sám se řídil principy názorného vyučování, kdy je nejlepší vše vysvětlovat na tom, jak daná věc funguje v skutečném světě, a ne jenom v teoriích.

Závěr:

Kdyby Jan Amos Komenský žil dnes, tak by byl zajisté celebritou, protože se dokázal díky svému vzdělání srozumitelně vyjadřovat k celé řadě témat a dokázal poutavě vypravovat i ty látky, které nikoho nebavily, ale i popsat z filozofického pohledu současnost.

O Janu Amosu Komenském si dnes povídáme proto, že jeho myšlenky jsou aktuální i dnes a kdo se jimi řídí tak dosahuje lepších výsledků, ať už učitel nebo žák. Učitel totiž látku na příkladech a možnosti “ohmatání” vysvětlí mnohem lépe a rychleji a žáci rychleji pochopí, protože vidí jak to vypadá v realitě a že to nejsou nějaké zbytečné teorie třeba.

_______________________________________________________________

Lída Rozehnalová, 7. A

Jan Amos Komenský

Jan Amos Komenský byl filosof, spisovatel, člen jednoty bratrské a pedagog (také nazývaný jako učitel národu). Pocházel z českobratrské rodiny a jeho otec byl z obce Komny (odtud Komenský). Patřil k nejvýznamnějším osobnostem naší kultury i k předním myslitelům Evropy 17. století. Narodil 28. března 1592 na jihovýchodní Moravě přesné místo se dodnes neví, protože dokumenty o narození shořely při požáru a nikdy to nezmínil v žádné ze svých knih a zemřel 15. listopadu 1670 v 78 letech. Při pátrání o místě narození se došlo k tomu, že je více možností, že by to mohlo být v obci Uherský Brod, Komňa nebo Nivnice. Všechny tyto tři obce jsou s jeho dětstvím nějakým způsobem spojeny. Byl z pěti dětí, měl čtyři starší sestry Kateřinu, Markétu, Ludmilu a Zuzanu.

Na Janu Amosovi Komenském mě zaujalo to, že i když to neměl ve svém životě vůbec lehké tak se nevzdával a šel v životě dál např. že mu už v pouhých 12ti letech zemřeli oba rodiče Martin (malíř) a Anna (starala se o děti) a dvě nejmladší sestry na mor v roce 1605 dfo péče si ho vzala jeho teta Zuzana ze Strážnice nebo mu smrt vzala jeho první a druhou manželka a z prvního manželství dvě děti. Přibližně rok po smrti rodičů a dvou sester došlo k neštěstí i ve Strážnici. Strážnici totiž vypálili Bočkajovci při povstání proti Habsburkům. Znovu se kvůli tomu musel přestěhovat tentokrát do Nivnice ke svým poručníkům, kde žil dva roky. Měl plno šťastných chvil např. přešel studovat protestantské univerzity v Německu, zajímavost je, že právě tehdy si ke svému jménu přidal “Amos” jako odkaz k biblickému učení, na stejném gymnázium dělal dokonce později i učitele (1614-1616) nebo se stal knězem v jednotě bratrské, ale měl i plno smutných chvil např. Musel kvůli válce utéct ze své vlasti nebo když mu v Lešnu shořela spousta jeho knih, nejvíce mu bylo líto latinsko českého slovníku, na kterém dělal celých 40 let. Jako učitel chtěl, aby se vzdělávali jak chlapci, tak dívky přišlo mu, že by měli mít jak muži, tak ženy stejné postavení ve společnosti, také chtěl, aby se děti učily se svém mateřském jazyce ne latinsky nebo německy ale tak aby rozuměly tomu co říká učitel. Chtěl, aby děti nebyly trestáni fyzicky.

Jan Amos Komenský jako “učitel národu.” Přezdívá se tak protože vzdělaval děti po celém světě. Do některých zemí si ho zvali, aby jim pomohl změnit jejich školství.

Jan Amos Komenský a knihy

Jan Amos Komenský nebyl jen pedadog ale i např. spisovatel. Byl jakhumanistickým, tak barokním spisovatelem. Myslím si, že bez knih by jeho život nebyl život. Napsal něco přes 200 knih.

Ukázky jeho děl:

Latinsko český slovník

Labyrint a ráj srdce

Orbis pictus (obrázková učebnice svět v obrazech)

Vševýchova

Didaktika velká

Jan Amos Komenský v jednotě bratrské

Jan Amos Komenský byl knězem v jednotě bratrské. Po bitvě na Bílé hoře Habsburkové zakázali jakékoliv vyznání v českých zemích jenom katolické povolili, tak se tito bratři včetně Jana Amose Komenského skrývali a pak museli odejít do exilu

Tento projekt si myslím, že mi dal hodně poměrně obecné vzdělání o Janu Amose Komenského co se týče dětství, vzdělání, jeho knihách, jeho stylu vyučování, jak v Česku, tak v zahraničí, dospělosti.

______________________________________________________

Michaela Fenyková, 7. A

JAN AMOS KOMENSKÝ
ÚVOD

J.A. Komenský je považován za zakladatele moderní pedagogiky. Narodil se v Česku na Moravě. Ve svém dětství to měl hodně těžké, protože mu umřeli oba rodiče i sestry. Byl už za svého života po celém světě uznáván. Propagoval školu hrou, učení se na příkladech od nejlehčího po složité. Byl hodně důležitý v naší historii. Nepodporoval tělesné tresty. Podle něj by žádné dítě nemělo být vyloučeno z výchovy, protože i to nejméně nadané dítě lze alespoň trochu vychovat. Byl to kněz Jednoty bratrské. Když přišla 30-ti letá válka, po ní se musel ukrýt do panství Karla ze Žerotína roku 1620, protože hrozila protestantům smrt. V tu dobu mu umřela
manželka i děti. Byl také jediným tvůrcem originální, filosoficky ukotvené pedagogické soustavy v českých zemích. Napsal také jako autor nejslavnějšího česky psaného díla 17. století s názvem Labyrint světa a ráj srdce. V Lešně roku 1656 shořel Komenského největšího díla, slovníku Poklad českého jazyka.

CO MĚ NA NĚM ZAUJALO

Zaujalo mě na něm to, že učil děti podle obrázků a dělal učení dětem zajímavé tím, že si s nimi hrál. Chtěl hlavně, aby děti škola bavila.
Z toho také je ta myšlenka ŠKOLA HROU. Podle něj vzdělávání nikdy nekončí. Také je zajímavé kolik se naučil cizích jazyků a procestoval celou Evropu kromě své rodné zemi. Vynalezl prázdniny, za které mu jsem vděčná.

Napsal hodně knih z cestování a také hodně učebnic. Všichni ho považovali jako učitele národa. Je zajímavé, že se takový člověk
narodil a dokázal děti učit zajímavým způsobem. Byl to originální člověk s dobrým srdcem. Chtěl pomocí vzdělání změnit svět k lepšímu. Jedna z mých nejoblíbenějších citátů od Jana Amose Komenského je: ,,Všichni na jednom jevišti velikého světa stojíme a cokoliv se tu koná, všech se týče‘‘.


PROČ JE J. A. KOMENSKÝ VELKOU OSOBNOSTÍ
DĚJIN?
A CO JE VLASTNĚ OSOBNOST?
Osobnost je systém psychických a fyziologických funkcích člověka. Je to soustava duševních vlastností a charakteristiky. Utváří se ve vztazích k sobě a k druhým, vůči prostředí a společnosti.

Proč je J. A. Komenský velkou osobností dějin?
Podle mě J.A. Komenský byl tak velkou osobností dějin, protože vynikal jako člověk, tak i jako osobnost a učitel. Měl své názory, kreré se snažil uplatňovat, což se mu podařilo. Snažil se přesvědčovat ty, kteří mohly jeho metody zavádět a z následných praktických výsledků se
pak rozšiřovala jeho pověst jako vynikajícího učitele metodika.
J.A. Komenský je pro mě osobností hlavně v tom, že to byl učitel národů a učil děti hrou a také, protože chtěl, aby děti škola bavila. Komenský patří k osobnostem, které za sebou zanechaly v dějinách lidstva nesmazatelnou stopu. My bychom se měli osobnostmi, jako byl právě Komenský, inspirovat, porozumět nejen jejich dílu, ale taky porozumět souvislostem jejich života. Vliv měl na všeobecné vzdělání což je moc důležité.

Bez Komenského by se možná i dnes uplatňovaly tělesné tresty. Komenského myšlenky jsou stále platné, i když oproti lidem ze 17. století máme docela jiné možnosti, jak je uplatnit a uskutečňovat v praxi. Například jeho naprosto stále aktuální zásada, že nejefektivněji se
učíme, pokud danou věc vnímáme co největším množstvím smyslů. Komenského ohromná myšlenka, a to škola hrou, která ovšem neplatí jen pro klasickou základní nebo třeba vysokou školu, ale doslova i pro školu života. Všichni si rádi hrají – děti i dospělí. Vezměte si, kolik
toho víme díky svým koníčkům. Díky této práci jsem se dozvěděla něco nového o J.A. Komenském. Hlavně jsem zjistila to, jak byl J.A. Komenský důležitý v naší historii a co všechno dokázal za svůj život, ale zase to
neměl vůbec v životě jednoduché. A taky co všechno udělal pro nás. Chtěla bych osobně poznat J. A. Komenského a dozvědět se o něm něco víc, než z videí a prezentací.

________________________________________________________________

Veronika Mikolášková, 7. A

Komenský a my

Jan Ámos Komenský se narodil 28. března 1592 v Nivnici u Uherského Brodu. Byl to významný český spisovatel, filozof, teolog. Byl poslední biskup Jednoty bratrské kde de stal také kazatelem. Jeho práce byla kázat v kostele. Přednášel zde o svých názorech o studiu atd. Studoval na německých protestantských univerzitách, později učil v Přerově. Podnikl několik cest do Anglie, Švédska a Uher, kde uplatňoval své pokrokové pedagogické názory (proto je nazýván učitelem národů). V Lešně setrval do požáru v roce 1656, při kterém mu shořely materiály k velkému slovníku českého jazyka. Ale ještě před požárem byl v Lešně společně s jeho rodinou. Zemřel 15. listopadu 1670 v Amsterdamu kde též trávil svá poslední léta. Jeho ostatky leží v Naardenu.

Celý život se zabýval myšlenkou zpracovat souhrn lidského vědění tzv. pansofie, neboť byl přesvědčen, že dokonalé vzdělání může převychovat celé lidstvo, vést k všenápravě věcí lidských i k trvalému míru založeném na vzájemném porozumění. Tyto myšlenky chtěl zahrnout do svého díla Plán vševědy, které zůstalo nedokončeno.

Psal filozoficko-náboženská díla, pansofická díla, pedagogická díla a díla, která měla podpořit rozvoj českého jazyka. Také napsal např. Listové do nebe, Truchliví, O poezii české, Moudrost starých Čechů. Ale nejznámější dílo bylo Orbis Pictus (v češtině svět v obrazech). Orbis Pictus byla první učebnice s obrázky. Byla vydána v roce 1658 a měla přibližně 150 kapitol a začíná větou: ,,Pojď synu a uč se moudře“ a žák odpoví:,, Co je to moudrý?“ Obsahuje všechny základy zeměpisu, fyziky i astronomii a biologii člověka. Další slavné dílo je labyrint světa a ráj srdce. Jak napovídá již celý název knihy a jak autor uvádí v první kapitole, tématem spisu je prozkoumání toho, co je nejzazším smyslem lidského života a jeho práce a

A teď otázka. Co je to osobnost? A je Jan Ámos Komenský osobnost?

Osobnost je člověk, který vyniká ve svém charakteru, ve své osobnosti. Zároveň to může být jen charakter člověka. Ale jako název pro člověka to znamená, že má charakter, který každého okouzlí nebo že je chytrý, kreativní a něčím výrazný. Takže ano, J. A. Komenský je osobnost a významná. A co pro mě znamená? Jan Amos Komenský je pro mě zakladatel škol a stylu učení, který pořád funguje v dnešních školách. Bez něho bychom zde neměli tento školní systém a ani takové vzdělání, jako máme teď. A to vlastně přinesl pro společnost. Školní systém! Zavedl také smysl pedagogiky. Samozřejmě se nějaké věci od té doby změnily jako např. že chtěl, aby škola byla zábavou a hrou, a tak chtěl dosáhnout, aby se žáci učili rychleji a rádi. Jelikož škola byla za doby J. A. Komenského nepovinná a chtěl, aby se vzdělávali jen děti, které opravdu chtějí, tak systém vydržel a byl úspěšný. Teď je však školství povinné, a tak se vzdělávací systém neudržel a musel se přeměnit, tak aby se děti naučily hodně věcí za krátkou dobu. Tak bych tímto chtěla říct, ze J. A. Komenský byl velmi úspěšným učitelem a zakladatelem škol, všichni bychom se od něho měli učit, protože dokázal věci, který nikdy nikdo před jeho narozením nedokázal. Ale všechno nebylo tak jak se zdálo. Ano, sice chtěl vytvořit školu hrou, ale ne tak doslova. V 17. stolení, tedy doba, kdy Jan Ámos Komenský založil školství, se vzdělávali pouze muži, protože ženy na to neměli právo. Proč by se měli vzdělávat, když jejich práce byla jen porodit, starat se o děti, vařit a uklízet. Ale pro muže škola také nebyla zrovna procházka růžovou zahradou. Když např. něco neuměli či zadanou práci udělali špatně, tak dostali výprask. V průběhu 350 let se školský systém změnil a přizpůsobil se dnešní době. Je tak lépe fungující díky školnímu řádu.

_______________________________________________________________________

Adéla Rohanová, 7. A

Co mě na J. A. Komenském zaujalo?

Na Janu Amosovi Komenském mě nejvíce zaujalo, jak působil jako pedagog, jaké měl názory na výchovu, vyučování, zásady pro vyučování nebo jakou navrhoval školskou organizaci. Výchova dítěte má podle Jana Amose Komenského tři cíle:

1. Poznat sebe a svět – vzdělání ve vědách, uměních a řemeslech.
2. Ovládnout sebe – výchova mravní.
3. Povznést se k Bohu – výchova náboženská. Klade důraz na poslušnost.

Odmítá tělesné tresty za to, když někdo něco nevěděl, ale při porušení poslušnosti je v některých případech připouští. Jan Amos Komenský ve svých spisech navrhuje i tuto školskou organizaci:

1. Od narození dítěte do 6 let má být dítě vychováváno doma rodiči. Obsah výuky stanovil v příručce pro rodiče informatorium školy mateřské.
2. Od6 do 12 let děti navštěvují obecnou školu, která by měla být v každém městě nebo vesnici. Škola je pro chlapce i dívky. Ve školách se učí čtení, psaní, počítání, náboženství, reálie (učení o přírodě a společnosti), zpěv a ruční práce.
3. Od 12 do 18 má mládež navštěvovat latinskou školu, která by měla být v každém městě. Základem vzdělání je sedmero svobodných učení (gramatika, rétorika (umění a nauka mluveného projevu), dialektika (umění rozhovoru či diskuse), aritmetika, geometrie, astronomie a muzika), přírodní vědy, zeměpis, dějepis, matematika a jazyky jako je latina a řečtina. Komenský doporučuje i jiný jazyk, třeba němčinu, aby se každý dorozuměl se svými sousedy.
4. Od 18 do 24 let slouží ke vzdělávání akademie, která by měla být v každé zemi. Jde o vysokou školu, kde by se studovalo bohosloví (je nauka o Bohu), práva (orientace v zákonech) nebo medicína (lékařství).

Důležité je i vzdělání náboženské a filosofické. Vysokou školu nazývá akademie, protože univerzity byly katolické, chtěl je tedy odlišit od protestantských. Po ukončení vzdělávání by měl člověk cestovat. Komenský, ale říká, že vzdělávání nikdy nekončí, že se neustále vzděláváme. Jan Amos Komenský poprvé pojmenoval pojem školní rok, školní prázdniny a školní týden. Podle Komenského by každá třída měla mít místnost pro výuku, každý žák by měl mít svoje učebnice a doporučuje, aby měl učitel svého pomocníka, protože ve třídách bývalo 80 až 100 dětí. Při výuce Jan Amos Komenský používal tyto zásady:

1. Zásada názornosti – přímá žákova zkušenost.
2. Zásada systematičnosti a návaznosti – učivo by na sebe mělo navazovat, nejen v jednotlivých předmětech, ale i mezi nimi. Je třeba mít systematický vzdělávací režim.
3. Zásada aktivity – žáci by měli své poznatky získávat vlastní zkušeností, využívat je v praxi.
4. Zásada trvalosti – je třeba neustále učivo opakovat.
5. Zásada přiměřenosti – učitel by měl vycházet z věkových a schopností dětí.

Jan Amos Komenský dělil děti podle nadání:

1. Bystré, dělají radost.
2. Bystré, líné.
3. Bystré, vzpurné.
4. S nedostatkem bystré mysli.
5. S nedostatkem bystré mysli, líné.
6. S nedostatkem bystré mysli, vzpurné.

Rodiče a učitel mají být vhodným příkladem pro dítě a vést ho k tomu, jak se o sebe dobře starat. Doporučuje vhodnou stravu, střídání práce s odpočinkem, dostatek spánku (8 hodin) a péči o hygienu těla.

Jaká je osobnost Jana Amose Komenského?

Podle mě Jan Amos Komenský měl touhu se dozvídat nové věci, vymýšlet nové věci nebo způsoby. Myslím si to, protože Jan Amos Komenský vymyslel a chtěl prosadit nový způsob vyučování, aby byl zábavnější, bez tělesných trestů a lepší, vlastně škola hrou. Myslím si, že si zaslouží, aby se mu říkalo Učitel národů.

Které myšlenky Jana Amose Komenského jsou 350 let stále živé a platné?

Podle Komenského byla základní výchova dítěte, vypracoval i organizaci školní docházky tak dobře, že se využívá dodnes. Známý je jeho princip škola hrou. Byl také toho názoru, že by se děti měli ve škole učit, ale i vychovávat.

Proč je Jan Amos Komenský velkou osobností dějin?

Jan Amos Komenský hodně změnil systém vyučování. Komenský chápal celý svůj život jako jednu nekončící školu. Zásadní pro poznání je podle něj, aby žáci kromě běžných znalostí věděli i o příčinách a funkcích všeho, co je obklopuje. Poznání věcí se mělo rozšiřovat v obecné škole. Také chtěl přirozenou výchovu. Učitel by nejlépe měl postupovat od jednoduchého k složitému a od snadného k nesnadnému. Za zásadní věc také Komenský považoval, aby se svět okolo nás pojmenovával v mateřském jazyce. Látku Komenský upravoval podle rozumového vývoje dětí. Hlásal také, že o učení musí být u dětí zájem.

V čem je pro tebe osobnost Jan Amos Komenský?

Jan Amos Komenský je pro mě člověk, který chtěl změnit styl vyučování tak, aby byl zábavnější a efektivnější, prostě tak, aby učení děti bavilo a, aby se učili hrou – jeho princip vyučování škola hrou.        

V čem je osobnost Jan Amos Komenský pro společnost?

Komenský byl výjimečným pedagogem, obnovitel evropského školství, filozofem, ale i teologem. Dnes považujeme Jana Amose Komenského jako zakladatele moderní pedagogiky. Prosazoval povinnou školní docházku pro všechny, což se mu podařilo. Pro hodně dětí byla škola osvobozením od práce, se kterou musely často už od malého věku pomáhat svým rodičům.

V čem a jak mě moje práce vzdělala?

Moje práce mě vzdělala tak, že jsem si uvědomila jak lidi před tím jen, tak do školy chodit nemohli a jak je vzdělání pro nás důležité a, že si v tom každý musí nají nějakou svoji zábavu.

__________________________________________________________________________

Gabriela Ptáčková, 7. A

JAN ÁMOS KOMENSKÝ

Comenius, „učitel národů“

Úvod:

Jan Amos Komenský byl zakladatel moderní pedagogiky. Proslavil se jako autor jazykových učebnic, teoretických spisů o výchově a reformátor školství. Vynikl jako pedagog, teolog, politik, publicista, prozaik i básník. Byl poslední biskup Jednoty bratrské. Byl nejznámější osobností české emigrace tohoto období a patřil k nejvýznamnějším osobnostem naší kultury i k předním myslitelům Evropy 17.st. Byl jak humanistickým tak i barokním spisovatelem. Psal díla týkající se víry a náboženství, výchovy a vzdělanosti a o vzniku světa. Svá díla psal latinským, českým a německým jazykem.   

Co mě zaujalo na Janu Amosi Komenském?

Jan Amos Komenský byla velmi zajímá osoba a já Vám řeknu, co mě na něm přesně zaujalo.

Udělat ze světa trochu lepší místo. To byla touha Jana Amose Komenského.

Málokterý autor dokázal svými myšlenkami a názory ohromit spousty lidí, tak jako Jan Amos Komenský a to mě na něm zaujalo. Myslím si, že on byl určitě úplný opak lhostejného člověka a snažil se, aby i lidi tací byli. Patří k těm nejvýznamnějším a nejsvětovějším osobnostem české kultury. Byl to myslitel a spisovatel a dokázal vytvořit nový pohled na pedagogiku a založil tedy moderní pedagogiku. Podle něho má výuka tři cíle: 1. Poznat sebe a okolní svět – vzdělávání ve vědách, uměních a řemeslech. 2. Ovládnout sebe – tzv. výchova mravní a to znamená citový, rozumový a tělesný vývoj dítěte. 3. Povznést se k Bohu – výchova náboženská.

Byl to učitel,  který se snažil do školství a do výuky dětí přinést nějaké důležité a dobré změny. Ján Amos chtěl, aby se ve škole vzdělávali chlapci i dívky, což hodně oceňuji. Ve třídě mají být děti, kteří jsou na tom stejně s úrovní znalostech a jsou ve stejném věku. Stál si za tím, že i méně nadané dítě je rodič schopen vychovávat. Děti se také měli učit v mateřském jazyce a ne v nějakým cizím. V té době nebyly žádné modely, učebnice atd. podle kterých by se dalo něco vyprávět a Jan Amos to chtěl změnit. Termín škola hrou popisuje Komenského systém výuky a znamená to vlastně, že děti nemusí jen poslouchat výklad učitele, ale také si na něco zahrát jako v divadle a mít ty hodiny zábavnější, názorné, a aby měly v sobě nějakou souvislost a aktivnost. Děti také neměli být trestáni nasílím. Komenský dokázal velmi hodně šířit pojetí světa a jeho nápravy jako cesty k lepší, humánnější lidské společnosti. Důležité je podle něj i vzdělávání náboženské a filosofické. Po ukončení jakéhokoli vzdělávání by měl člověk cestovat, ale Komenský říká, že vzdělávání nikdy nekončí, že celý život se vzděláváme

Je to pravděpodobně nejznámější pedagog a teoretik pedagogiky a didaktiky na našem území a možná i v celé Evropě. Jeho osobnost je velmi propojena jak s historickými událostmi, tak s literárními událostmi.

Proč byl Jan Amos Komenský velkou osobností dějin?

15. listopadu si připomeneme 350 let od úmrtí pedagogického velikána Jana Amose Komenského. V této prazvláštní době se naskýtá příležitost k zamyšlení se nad jeho osobností.

Přemýšleli jste někdy co to vlastně je osobnost? Má to totiž celkem hodně definicí.

Každý v podstatě může být osobností, nejen nějaká veřejně známá osobnost. Významnými osobnostmi jsou většinou slavní nebo známí lidé. Významné nebo slavné osobnosti mohou být pro každého jiné. Obvykle si představujeme nějakého herce, umělce, politika nebo toho, kdo je v poslední době moderní. Jako celebrita nebo osobnost je označován člověk, který ve společnosti dosáhl vysokého uznání, ohlasu nebo povědomí. Obecně vzato je celebritouneboli veřejně známou osobností  ten, kdo strhává pozornost médií. Měřítkem přitom nemusejí být jeho zásluhy, ale toliko zájem veřejnosti se o těchto lidech více dozvědět. Ale z širšího hlediska může být osobností, vsichni v našem okolí – rodiče, přátelé nebo dokonce i my. Stačí, když pro někoho něco uděláme nebo mu s něčím pomůžeme a bude si nás a my je vážit. Ale může to být i náš charakter.

Jan Amos Komenský je bezpochyby pro většinu z nás velkou osobností dějin českého národa a jeho kultury, protože s obdivuhodnou přesností dokázal vystihnout, co tíží lidskou společnost. Je pro mě pozoruhodným myslitelem v několika stranách. Byl to někdo, kdo jednal nezávisle, indiviuálně a byl schopen se nezávisle a samostatně rozhodovat. Vypracoval nový koncep vzdělávání.Kvůli němu já se dnes a vlastně i ted vzdělávám, jak se vzdělávám. Společným jmenovatelem celoživotního snažení Komenského o nápravu všeho byla úcta a láska k člověku, přivádět všechny lidi k hledání cesty z labyrintů světa. Dospěl k moudrosti, před kterou se skláněli panovníci a králové světa. Nabýral vědomosti nejen ze škol a knih, byla to i jeho dovednost vidět podstatné myšlenky v nepřehledném labyrintu poznatků a vytvořit cestu k lepšímu životu – k nápravě světa. Věřil, že když se podpoří dobro v každém člověku, bude více dobra mezi všemi lidmi a to já si na něm nejvíce vážím. Komenský patří k osobnostem, které za sebou zanechaly v dějinách  lidstva nesmazatelnou stopu jak mezi obyčejnými lidmi, tak v kruzích vzdělané společnosti. Získal a zasloužil si ohlas, uznání a respekt od národů. Byl člověkem s osobitým, zdaleka ne vždy příznivým osudem, který můžeme vnímat na jedné straně s obdivem ke všemu, co během svého života dokázal, na druhé straně k několika tragickým životním událostem, které ho postihly a on v nich žil a tvořil svá díla.Nadchl veřejnost a dostal několik pozvánek do zahraničí. Komenský zdůrazňoval sociální předpoklady výchovy a byl si jistý, že kvalitní vzdělání může zajistit důstojný lidský život úplně každému. V jeho pojetí je škola radostí a hrou, otevřením dětské duše všemu poznávání světa, učením bez rákosky a donucování.

„Všichni na jednom jevišti světa stojíme, A cokoliv se tu koná, všech se týče“. Podle Komenského je lidskost vzácná komodita. Je tím vzácnější, čím intenzivněji jsme si vědomi jejího nedostatku. Co nás dělá lidmi? Komenský vyslovuje tři oblasti: vzdělání, náboženství a politika.K jeho nejznámějším dílům patří Labyrint světa a ráj srdce nebo učebnice Svět v obrazech a zrovna v nich Komenský naplnil svoji základní pedagogickou myšlenku – žák má učivu především porozumět, ne ho jen bezmyšlenkovitě přeříkávat. Néjlepe a efektivně se učíme, pokud danou věc vnímáme co největším množstvím smyslů. S touto formou výuky tedy souvisí i druhá Komenského ohromná myšlenka, a to škola hrou, která neplatí jen pro klasickou základní nebo třeba vysokou školu, ale doslova i pro školu života a s tím tedy souvisí, že celý život se podle něho vzděláváme. Všichni si rádi hrají a to děti i dokonce dospělí. Nejlépe se věci naučíme při tvořivých činnostech, zkoušením nových kombinací. A nejvíce nás motivuje a chceme kvůli tomu pokračovat dál a dál, když vidíme, že nám pod rukama nebo v hlavě vzniká něco nového, když chápeme souvislosti.

Přidávám pár citátů Komenského z internetu:

„Poznání sebe sama je základem pravé moudrosti.“ „Kdyby hlupáků nebylo, kde by se brala moudrost?“ „Když se člověk oddaluje od člověka, když člověk nedovede snášet člověka, když člověk zuří proti člověku, je to zřejmý úpadek lidství.“ „Buď příjemný a milý ve tváři, vlídný a zdvořilý ve způsobech, přívětivý a pravdomluvný ústy, vroucí a upřímný srdcem. Miluj a tak milován budeš.“ „Peníze snáze odcházejí než přicházejí.“ „Naši učitelé nesmějí být podobni sloupům u cest, jež pouze ukazují, kam jít, ale samy nejdou.“

Závěr:

Tato práce mě vzdělala velmi. Jsem si jista, že mi to v budoucnosti k něčemu bude. Dozvěděla jsem se, kdo dokázal vymyslet moderní vzdělávání neboli pedagogiku tedy vzdělávání, které já ted používám, a které já budu používat celý život, protože my se přeci vzděláváme celý život. Jsem moc ráda, že takového člověka, jako byl Jan Amos Komenský, jsme tu měli a stále se o něm mluví a nikdy by se na něho nemělo zapomenout.

_________________________________________________________________________

Jiří Kléma, 7. A

1. CO MĚ ZAUJALO NA JANU ÁMOSI KOMENSKÉM:

Hrozně se mi líbí jakou měl Jan Ámos Komenský představu o tom jak všechny vzdělávat bez rozdílu z jaké byli rodiny. Byl učitel který hodně chtěl, aby děti jeho vyučování měli rády a snažil se přivést nové zajímavé formy pro jeho učení. Také všichni známe jeho pořekadlo škola hrou. Chtěl, aby se vzdělávali dívky I chlapci. Chtěl, aby se děti učili svůj mateřský jazyk. Líbil se mi také jeho život, protože cestoval po světě a byl všude hrdinou samozřejmě mi je jasné, že jeho život nebyla pouť růžovou zahradou jako například, že mu ve dvanácti letech umřeli máma s tátou a dvě sestry na mor. Je to pravděpodobně nejznámnější pedagog a teoretik. Taky se mi líbilo jak byl obrovský myslitel a spisovatel. Hodně Jana Amose Komenského obdivuji, že se uměl vzdělávat a soustřeit na studium, protože ne každý má takové umění. Také si uměl dát dobré cíle a věřil si že vše zvládne.  Líbilo se mi jeho dílo ve, kterém napsal.

2. STAŤ:

Narodil se 28.března 1592 ale nemáme přímý důkaz o místě jeho narození. Jsou tři možná místa narození Jana Amose Komenského: Komňa, odkud pocházel jeho otec Martin I matka Annaa kde bydleli jeho příbuzní. Uherský Brod, kde byl jeho otec váženým měšanem, protože u předměstí Neradic měl dvůr.. Nivonice, v níž podle tradice vlastnil jeho otec mlýn. Komenský vyrůstal v Brodě v prostředí Jednoty bratrsk, k níž rodina patřila. V rané výhově získal lásku k písmu, ke kázni a řádu, jak sám pozdějí vzpomínal lásku, k práci. Když v roce 1604 osiřel ujala se ho teta, u níž bydlel ve Strážnici na jižní Moravě. Tam také zažil první hrůzy války, když vojsko protihasburského uherského povstalce 1. Boczhaie vtrhlo na Moravu a ypálilo Strážnici. Třináctiletý Jan ztratil dočasný domov u tety a bydlel pak asi v Nivici u poučníků nebo příbuzných. O jeho další výchovu se nikdo příliš nestaral. Teprve až opozděně, v jeho 16 letech, se dostal na Bratrskou strední školu v Přerově na střední Moravě. Na této škole se mu věnoval pan Karel ze Žerotína. Jan byl dobře připraven na další studium v Herbornu a Heidelbergu.

V roce 1618 nastalo krátké, nejšťastnější údobí jeho života. Byl ustanoven kazatelem ve Fulneku na severovýchodní Moravě. V témž roce se oženil s Magdalenou Vizovickou a ve Fulneku pak založil rodinu. V jazykové smíšené obci kázal česky I německy a pomáhal I radami v hospodaření. Podle tradice tu založil včelavřství. Jako správce bratské školy rozvíjel názornost a učil děti I v přírodě. Neúnavně pracoval I spisovatelskz na české encyklopedii Divadlo veškerenstva dětství, a připravoval I výbor z písma. Sledoval politický vývoj na straně stavů a krále Friedricha, jehož rodu zůstal věren po celý život. Množící se protireformační pokusy proti platnosti Rudolfa majestátu daly patrně vznik kritice papeže. Své práce psal česky, I když je někdy nazval latinsky, jako např. Rozpracovanou encyklopedii vzdělanosti Divadlo veškerenstva věcí – Theatrum universitatis rerum. Tento rozsáhle koncipovaný pokus dát orientaci v rozmanitosti thdejších poznatků opatřil autor  dvěma předmluvami, českou a pro vzdělance latinskou. V této druhé vyjádřil přesvědčení, že není nic, co by se nedalo vyjádřit v češtině , která je bohatá a půvabná a měli by ji co nejvíce využívat I učenci. “Dosvědčuji otevřeně, že jsem neměl menší péči o jazyk než o podání věčné, poněvadž obojího si stejně přeji. I aby naši vzplanuli touhou pro vzdělání. I aby chtěli bedlivě pěstovat svůj jazyk.” Toto úsilí o jednotu jazyka věcného poznání povázelo celou jeho pozdější tvorbu. V první předmluvě je pak oslava a výklad moudrosti, na nějž    dalším díle navazoval. A konečně je v tomto spise obsažena i podnětná myšlenka, že svět je školou moudrosti, k níž vede poznávání přírody, Písma i člověka a jeho projevů.

______________________________________________________________________

Jakub Kovařík, 7. A

Jan Amos Komenký

     Na Janu Amosu Komenském mě zaujalo, že byl vysvěcen na kazatele ve stejný den a měsíc, jako jsem se já narodil (jen já jsem se narodil o 393 let pozdeji). V roce 1604 mu zemřeli oba rodiče a dvě ze čtyř sester. Měl devět povolání a to přesně: spisovatel, jazykovědec, presbyter, teolog, pedagog, fylozof, vědec, učitel, vychovatel a dramaturg. Měl také tři ženy: Magdalena Vizovská, Marie Dorota Cyrillová a Johana Gajusová a dvě děti jménem Alžběta a Daniel Komenští. Narodil se v Uherském Brodě. Jeho moto zní: „Škola hrou“. Toto moto vymyslel protože chtěl děti vzdělávat zábavnou formou. Nelíbilo se mu, že děti nerozvíjí svou fantazii a naučené znalosti pouze doslovně opakují. Nevkládají do učiva svůj názor. Také zavedl školy rozdělené do tříd, které byly nejen ve městech, ale i na vesnicích. Vzdělání bylo pro bohaté i chudé a pro chlapce i dívky. Taky měl takový nazor, že by se měl člověk vzdělávat celý život, ne jen v dospívání, ale také v dospělosti a i ve stáří. Líbí se mi, že díky němu a jeho knize Orbis pictus (Svět v obrazech) se změnil styl učení až od základů.

    V knize Opera omnia didactica se charakterizoval takto: původem Moravan, jazykem Čech a povoláním teolog.

    V roce 1608 začal studovat na latinském gymnáziu v Přerově a roku 1611 přestoupil na vysokou školu v Herbornu. Už v té době kdy studoval, pomáhal profesoru teologie a také nejmladšímu členovi profesorského sboru Johannu Heinrichovi Alstedovi s prací na obecné encyklopedii. Alsted byl vzorem pro Komenského. Poté začal sám dělat dvě velká díla, jedno se jmenovalo Poklad jazyka českého, to byl slovník. A také encyklopedii s názvem Divadlo veškerenstva věcí. Tato dvě díla nestihl před smrtí dokončit. V roce 1613 se podíval do Amsterdamu, to bylo v té době vysoce rozvinuté město Evropy. Z Amsterdamu se vydal na univerzitu v Heidelbergu v Německu, a tam byl pouze jeden semestr. V roce 1614 se vrátil do Přerova, a tam se stal rektorem latinské školy.

      Myslím si, že to byl velice vzdělaný a citlivý člověk, kterému záleželo na ostatních lidech jednotlivě a i na celkové vzdělanosti našeho národa, proto napsal encyklopedie, které byly srozumitelné pro každého. Také vymyslel školské hry, díky kterým se diváci nejen bavili ale také učili. Dělil děti do 6 skupin, a to na: 1.bystré, dělají radost 2.bystré líné 3.bystré, vzpurné 4.s nedostatkem bysté mysli 5.s nedostatkem bysté mysli, líné 6.s nedostatkem bystré mysli, vzpurné. Dítěti by měli jeho rodiče jít příkladem. Poznatky získané z hodiny nebo od rodičů, by se děti měly naučit v praxi. Látka by na sebe měla ve všech předmětech navazovat tak, aby se například v zeměpise učili o Mongolsku a v dějepise o historii Mongolska. Učitel by měl s dětmi opakovat učivo podle jejich věkových a individuálních schopností. Komenský odmítal neznalost vyučované látky a tělesné tresty, vyjímky dělal pouze při porušení kázně, která pro něj byla na prvním místě. Má se vyučovat zajímavější formou výkladu. Učitl měl děti dovést ke třem cílům, a to: 1. vzděláním ve vědách, uměních a řemeslech se naučit poznat sám sebe a okolní svět.                               

2. mravní výchochvou dospět k sebekázni                                                                                                               

3. povznést se k Bohu výchovou náboženskou

Komenský poprvé definoval školní rok, školní prázdniny a školní týden.

Komenského další díla: Vševýchova, Jedno nezbytné, Truchlivý, Kšaft umírající matky jednoty bratrské

Na to, že to byl nekatolík a byl od roku 1628 nucen působit v exilu je jeho literární odkaz je vemi obsáhlý a různorodý. Psal latinsky i česky. Psal encyklopedické spisy a jeho ideálem byla vševěda (pansofie) která objímala všechno tehdejší vědění. Napsal ale i teologická, teosofická, hymnologická, hymnografická nebo taky všenápravná díla. Je autorem neslavnějšího českého díla 17. století s názvem Labyrint světa a ráj srdce.

_______________________________________________________________________

Sofie Spáčilová, 7. A

JAN AMOS KOMENSKÝ

Jan Amos Komenský se narodil 28.3.1592 (jihovýchodní Morava) a zemřel 15.11.1670 (Amstrdam). Byl poslední biskup Jednoty bratrské a jeden z největších českých myslitelů, filosofů a spisovatelů. Během svého života se proslavil především jako pedagog. Jan Amos Komenský je považován za zakladatele moderní pedagogiky a vysloužil si přezdívku ,,Učitel národů“.

CO MĚ ZAUJALO NA J. A. KOMENSKÉM?

Byl to vstřícný člověk, který chtěl každému pomoci a pro všechny jen to nejlepší. Byl velice vzdělaný, na tehdejší dobu toho hodně dokázal. Všechny ve svém okolí vedl ke vzdělaní, hlavně děti. Myslím si, že je to dobře, protože poté měli lidé možnost získat lepší práci nebo studovat kvalitnější školu.

CO ZAJÍMAVÉHO VLASTNĚ JAN AMOS KOMENSKÝ NAPSAL?

Dle mě pravdivé a zajímavé pedagogické názory, v nichž se zaměřoval na výchovu dítěte, školní organizaci, zásady výuky, dělení dětí podle nadání a dává zde své doporučení na zdravý životní styl (vhodná strava, dostatek spánku a střídání práce s odpočinkem).

Dále napsal a vytvořil celou řadu spisů z mnoha oborů, např. filosofie, teologie, lingvistika, bohemistika, pedagogika a spoustu dalších. Tato díla musela být velice zajímavá a lidé se díky nim mohli vzdělávat.

Mezi významná díla J. A. Komenského patří např.:

– Orbis Pictus (první obrázková učebnice)

– Labyrint světa a ráj srdce

– Kšaft umírající matky Jednoty bratrské

– Dvéře jazyků otevřené (názorná učebnice latiny)

Při hledání faktů o J. A. Komenském mě zaujaly informace, které jsem nevěděla  a sice, že v roce 1608 si ke svému jménu přidal „Amos“, jako odkaz k biblickému učení a že mu v roce 1656 při požáru v Lešně, kde žil, shořely materiály k velkému slovníku českého jazyka.

PROČ JE JAN AMOS KOMENSKÝ VELKOU OSOBNOSTÍ NAŠICH DĚJIN?

Dle mě se proslavil především díky tomu, že byl vzdělaný, chytrý, sečtělý a chtěl, aby tuto možnost měli i ostatní bez rozdílu věku, sociálních poměrů a pohlaví. Cestoval po Evropě a jako osobnost si získal věhlas napříč státy, které později aplikovaly jeho poznatky o modernizaci školství, na které začal pracovat od prvních učitelských zkušeností v Přerově.

Dokázal, aby se ostatní chtěli vzdělávat a ještě to dělal zábavnou formou. 15.11.2021 to bylo 351 let, co Jan Amos Komenský zemřel a i po těch letech jsou zásady, které formuloval, platné (škola hrou, rozdělení a průběh výuky, názorné učení, opakování, odmítání tělesných trestů za neznalost atd.). Také byl prvním, kdo definoval pojmy školní rok, školní prázdniny a školní týden.

Při psaní této práce jsem se dozvěděla zajímavosti ze života J. A. Komenského a že hodně věcí ve školství, vzdělávání a výchově dětí je právě díky této velké osobnosti. Jako národ můžeme být na Jana Amose Komenského náležitě hrdí.

_______________________________________________________________________

Adam Urík, 7. A

Jan Ámos Komenský

Jan Ámos Komenský byl spisovatel, filozof, vědec, učitel, pedagog, teolog,
jazykovědec, presbyter, vychovatel, a dramaturg.
Víme, kde se Jan Ámos Komenský narodil? Nikdo zatím neví, kde přesně se
narodil. Ví se jen to, že se narodil 28. března 1592 někde na jihovýchodní
Moravě. Lidé spekulují o tom, kde přesně to bylo. Já si myslím, že se narodil
v Komni, protože to uváděli někteří jeho vrstevníci a dávalo by to i smysl, když se jmenuje Komenský. Chci se jen pozastavit nad tím, jakou měl neobvyklou rodinu. Jeho otec, Martin Segeš, byl významným členem Jednoty bratrské. Jeho matka byla Anna Chmelová a jeho děd, János Szeges, byl Maďar. Nejsem si tedy jist Komenského příjmením, protože rodinné příjmení bylo Szeges. Jeho otec přijal jméno Komenský a Jan Amos ho tedy zdědil po něm. Knihu Všenáprava vlasti ale podepsal Komenský takto: Jan Amos Szeges Nivnický, po otci nazvaný Komenský. Vím, jak sám sebe Komenský charakterizoval díky tomu, že sám o sobě napsal: ,,Původem Moravan, jazykem Čech a povoláním teolog.‘‘ Nechtěl bych mít dětství jako Komenský, protože když byl ještě malý, tak mu zemřeli oba rodiče a dvě z jeho čtyř sester. Poté ho začala vychovávat jeho teta ve Strážnici. Tam začal studovat. Strážnice ale byla přepadena a vypálena Uherskými bočkajovci. Mladý Jan tedy musel Strážnici opustit. Mám pocit, jako by se každou chvíli stěhoval na jinou školu. V roce 1608 začal studovat na latinské škole v Přerově. V roce 1611 odešel na vysokou školu v Herbornu.
Myslím si, že se z něj stal známý a uznávaný filozof a učitel díky tomu, že mu byli profesoři příkladem a že jim začal pomáhat s pracemi na všeobecné
encyklopedii. Podle mě se mu to zalíbilo, proto už tehdy sám začal psát knihy jako Poklad jazyka českého, nebo Divadlo veškerenstva věci. Poté zase začal cestovat na jiné školy. V roce 1613 navštívil Amsterdam. Později začal studovat na univerzitě v Heidelbergu v Německu a po studiích v roce 1614 se vrátil zpět do Přerova. Dne 26.4. 1616 byl v Žeravicích vysvěcen na kazatele a myslím, že od té chvíle se stal tak hluboce věřící. Poté odešel do Fulneku, kde působil jako rektor tamější školy a jako kazatel Jednoty bratrské. Ve Fulneku poznal svou první ženu, kterou byla Magdaléna Vizovská. Ta mu ale zanedlouho bohužel i s jeho dvěma dětma umřela na mor, což je podle mě dost kruté. Začal tedy psát filozofické spisy s nádechem smutku a bolesti. Jan se s tím vypořádával celý život. Tam ale jeho trápení neskončilo, musel se totiž skrývat různě po Čechách
a Moravě, protože se nechtěl přidat ke katolíkům. Opravdu bych nechtěl být v jeho kůži. Později se seznámil s jeho druhou ženou Marií Dorotou Cyrillovou. Naneštěstí mu ale také zemřela. Podle mě to měl opravdu těžké a já být nim, tak bych se už znovu neženil. On se ale znovu oženil a tentokrát s Janou Gasujovou. Ta mu naštěstí neumřela a byla tím pádem jeho poslední ženou. V roce 1654 se vrátil zpět do Lešna. Asi si myslel, že mu tam nic nebude hrozit a že si tam odpočine od doposud krutého a nemilosrdného života. To se ale mýlil. Na město zaútočili Švédi a později i polští partizáni, kteří město obléhali a při následném požáru po obléhání shořela Janova díla spolu s česko-latinským slovníkem, na kterém pracoval celý život. Já si takovou ztrátu nedokážu představit, ale asi bych to velmi litoval a těžce bych to nesl. V roku 1656 se z Lešna uchýlil do Amsterdamu, který už znal. Tam konečně v klidu strávil svých posledních 14 let. Jan Ámos Komenský zemřel 15. listopadu 1670 ve věku 78 let.
Komenský do našich zemí přinesl spoustu nových a moudrých myšlenek. Tvrdil, že by se každé dítě mělo správně vychovávat a vzdělávat. Do šesti let by dítě měli vychovávat a vzdělávat rodiče. Od šesti let by mělo chodit do obecné školy. Ve dvanácti by mělo přestoupit na školu latinskou. A od osmnácti do dvaceti čtyř let by mělo chodit na akademii. Také si myslím, že by to tak mělo být. Podle Komenského by člověk měl po dostudování akademie cestovat. Domnívám se, že cestováním člověk objevuje a učí se nové věci. Komenský se nespokojil s tehdejší výukou a chtěl, aby byly školy v každé vesnici i v každém městě. Nechtěl, aby byly děti do učení nuceny, ale aby se učit chtěly. Vytvářel díla, která pomáhala dětem se učit. A také začal používat školní hry jako pomůcky, aby se děti snadněji učili.
Když se dívám na jeho pedagogické názory, tak si všímám, že měl Jan ve všem pořádek. Například si děti rozděloval do skupin podle toho, jak se chovají k učení. Také sepsal tři cíle výchovy dítěte: poznat sebe a svět, ovládnout se a povznést se k Bohu. Komenský nesouhlasil s tělesnými tresty za neznalost. S tím souhlasím a udivuje mě, že to nenapadlo ještě nikoho před ním. Také jako první definoval školní rok, školní týden a školní prázdniny.
Podle mého názoru, i názoru mnoha dalších, patřil mezi největší myslitele,
filozofy a spisovatele České republiky, jelikož byl uznávaným spisovatelem a napsal vrcholní díla barokní literatury. Domnívám se, že to byl hluboce věřící člověk a usoudil jsem tak, protože to byl poslední biskup církve Jednoty bratrské. Podle mě změnil dějiny Čech tím, že to byl první i jediný
člověk z Česka který vytvořil originální, filozoficky ukotvenou pedagogickou soustavu. Domnívám se, že byl velmi originální a výjimečný díky tomu, že vymyslel speciální metodu výuky jazyků a sám sepisoval vlastní originální učebnice. Myslím, že byl velikou osobností nejenom českých dějin, protože udělal to, co ještě nikdo před ním. Dokázal věci, které ještě do té doby nikdo jiný nedokázal. Svá díla psal vícero jazyky. Některá psal česky, jiná latinsky, další zase německy. Vytvořil ohromné množství děl. Jsem si jist, že Komenský byl obdivovaný a oblíbený díky své originalitě. Mezi jeho nejoblíbenější jazykové příručky byly Janua linguarum reserata (Brána jazyků otevřena), Orbis sensualium pictus (Svět v obrazech). Myslím si, že byl mimořádně pokrokový a je považován za zakladatele moderní pedagogiky. Podle mě byl velmi odhodlaný, moudrý a vzdělaný. Nevím jistě proč se mu přezdívalo „učitel národů“ ale podle mého názoru právě kvůli tomu, že byl tak výjimečný a moudrý učitel, který by mohl učit i celé národy. Vím, že vytvořil spoustu zajímavých děl. Vytvářel encyklopedické spisy a jeho ideálem byla pansofie, což jsou všechny vědní obory shrnuty do jednoho oboru. Také tvořil díla teologická, teosofická, hymnologická, hymnografická a všenápravná. Určitě byl známý po celém světě, jelikož vytvořil nejslavnější české dílo 17.století – Labyrint světa a ráj srdce.

Nemyslím si, že to měl Jan Ámos Komenský ve svém životě lehké. Právě naopak, každou chvíli se v jeho životě děly různé věci, které by donutily člověka truchlit celý život. Sice byl poněkud rozhozený v různých chvílích svého života, ale na to, co všechno si musel prožít, byl až pozoruhodně klidný a neustále tvořil nová a nová díla. Na muže se dožil dosti vysokého věku.

_____________________________________________________________

Veronika Šůchová, 7. A

Jan Amoc Komenský

Jan Ámos Komenský byl velmi zajímavý člověk a dalo by se říct, že jeho život byla jedna velká
horská dráha. V jednu chvíli se mu něco podaří, připadá si jako na vrcholu té horské dráhy,
ale záhy začnou koleje klesat a někdo blízký mu třeba umírá. I přes všechny ty špatné věci,
které se mu přihodily, dokázal nevídané věci, které bych třeba já asi nikdy nedokázala, ať
bych se snažila sebevíc.
Jan Ámos Komenský je významnou osobností dějin školství. Tuto větu uvidíte snad na každé
webové stránce, když si vyhledáte jméno Jana Ámose Komenského, ale přemýšleli jste někdy
nad tím, proč byl osobností právě Jan Ámos Komenský, koho máme na mysli, řekneme-li
osobnost?
V psychologii můžeme najít, že pojem osobnost je souhrn vlastností a dovedností, které
charakterizují člověka, jaký je, jestli je přátelský, chytrý, empatický… Význam slova osobnost
ale můžeme vidět i v jiném úhlu. Osobnost může být někdo, kdo udělal nebo dělá něco
dobrého, významného pro ostatní, jeho činy pomáhají ostatním. Osobností tak je i Jan Ámos
Komenský, a to proto, že udělal něco, co ovlivnilo mnoho lidí, např. svými myšlenkami
a návrhy změnil přístup ke vzdělávání dětí ve školách.
Byl to určitě velmi chytrý člověk a měl spoustu skvělých nápadů jako například škola hrou –
tímto nápadem není myšleno to, aby si děti celý den jen hrály, je tím myšleno, aby je učitelé
brali na výuku třeba ven a snažili se naučit děti látku nějakou zábavnou formou. Určitě by
pochvalně souhlasil s naší učitelkou Mariou, kterou jsem měla od první až do čtvrté třídy. Ta
nás například učila různé předměty různými hrami, prožitkem, ne aby děti jenom seděly
v lavicích a tupě papouškovaly to, co učitel řekne. Tímto svým pojetím vzdělávání změnil
nudnou školu, do které se většině dětí určitě nechtělo chodit (jako mně teď), v něco
zábavného. Změnil tím každodenní nudný rituál každého dítěte v něco, na co se těšilo, co se
mu chtělo dělat, v něco, čemu bylo ochotné věnovat svůj skoro celý den pozornosti.
Celý život se zabýval myšlenkou zpracovat souhrn lidského vědění, neboť byl přesvědčen, že
dokonalé vzdělání může převychovat lidstvo, a proto psal svoje knihy jako například – Dveře
jazyků otevřené, Velká didaktika, Labyrint světa, ráj srdce, Listové od nebe, Obecná porada
o nápravě věcích lidských, Kšaft umírající matky jednoty bratrské, Kancionál anebo Orbis
Pictus. Téměř všechny jeho rukopisy však byly bohužel zničeny při požáru v Lešně roku 1656.
Přesto se ale nevzdal a dál pokračoval ve svém psaní v Amsterdamu až do své smrti do roku
1670.
V těchto dnech, konkrétně 15. listopadu, si připomínáme 351 let od úmrtí Jana Ámose
Komenského a jeho myšlenky jsou stále aktuální a vedou k zamyšlení. Z internetu jsem si
vybrala citáty na téma poznání a školy, které mě zaujaly.
„Škola bez kázně – mlýn bez vody.“ Ptáte se sami sebe, co to znamená? Jak souvisí škola
s mlýnem? A potom se zamyslíte a řeknete si, že když nemá mlýn vodu, tak nemůže plnit svůj
účel. A to samé je se školou. Když nemá škola kázeň, nemůže také plnit svůj účel, neboť si
všichni budou dělat, co chtějí, chovat se bez omezení a pravidel, málokdo bude sám od sebe
sedět v lavici a učit se. Některé děti se mohou cítit pravidly omezované, ale už třeba nevidí,
že svým povykováním ve třídě omezují někoho jiného. A jiné si zase myslí, že pravidla a kázeň
nikdy v životě potřebovat nebudou a že mají jiné a zábavnější věci na práci než jenom sedět
v lavici a poslouchat učitele. Vidí jen sebe. Učitel se pak musí zabývat klidem ve třídě a nemá
čas a asi i chuť se věnovat výuce, kterou by si třeba i přál udělat zajímavou a hravou.
„Poznání sebe sama je základem pravé moudrosti.“ Proč mám poznat sám/sama sebe, abych
byl/a vzdělaný/á? Nestačí se učit ve škole? Poznat sám/sama sebe je velmi důležité.
Dozvědět se, co mi jde a co ne, v čem jsem dobrý/dobrá. Čemu se jednou mám věnovat, jaké
zaměstnání si zvolit. Co zvládnu a co naopak nezvládnu, abych nepřecenil svoje síly a třeba si
něco neudělal/a. Učitel by měl své žáky nejen něco naučit, ale také je podporovat
v sebepoznávání, pomáhat jim rozvíjet, co jim jde. Vést je. Pomáhat i zjistit, co jim nejde
a případně je to doučit. Když poznám sám/sama sebe, mohu rozvíjet to, co mi jde, dostat se
na dobrou školu, vyniknout ve své práci. Každý by se měl poznávat, abychom měli v naší zemi
samé osobnosti, které dokážou významné věci a mohou předávat své zkušenosti dál.
„Naši učitelé nesmějí být podobni sloupům u cest, jež pouze ukazují, kam jít, ale samy
nejdou.“ Učitel své žáky učí, připravuje je i na budoucí život, pomáhá jim rozšířit jejich vědění
a jejich dovednosti. Ale co když učí třeba přes 30 let? Ve svém učení druhých nesmí zůstat
stát jako sloup, ale musí se i sám vzdělávat, protože vždycky je něco nového, co se může
naučit, sledovat nové postupy, pomůcky. Tím, že se sám učí nové, může své učení zdokonalit
a jít dopředu. Možná i kus cesty se svým žákem, i on ho může něco naučit třeba používat
moderní techniku nebo mu může ukázat jiný pohled na různé věci. Zkrátka ať jsme student,
nebo učitel, ba i obyčejný člověk a chceme něco dokázat, musíme pro to něco udělat, a ne
jenom stát, dívat se kolem sebe. Myslím, že každý má v sobě potenciál něco dokázat, stačí
jen chtít a jít dopředu.
S Janem Ámosem Komenským jsou spojená také některá místa jako například: Národní
pedagogické muzeum a knihovna J. A. Komenského v Praze – muzeum založené v roce 1892
bylo vytvořeno s cílem zachovat tradice českého školství, knihovna existuje od roku 1919. Je
zajímavé, že už před tolika lety stavěli muzea a knihovny jenom proto, aby zachovali tradici
českého školství.
Po Komenském je také pojmenované ocenění Zlatý Ámos. Zlatý Ámos je ocenění pro
nejoblíbenější učitele z České republiky. Své oblíbené učitele přihlašují žáci. Musí napsat
stručnou charakteristiku kandidáta, popsat jednu společně prožitou příhodu a připojit
podpisy sta osob, kteří s přihláškou souhlasí. Učitele hodnotí porota a musí i splnit různé
úkoly. Výhercem Zlatého Ámose je také Pavel Bednář, který je v současnosti ředitelem
základní školy v Říčanech.
Chápu, že každý člověk není dokonalým příkladem Komenského, ale každý by se měl snažit
zamyslet se nad jeho slovy a zkusit se jimi řídit.

__________________________________________________________________________________________________

Eliška Kočí, 7. C

Jan Amos Komenský jeden z největších českých myslitelů, filosofů a spisovatelů. Prošel hodně nepopsatelnými bolestmi. Ale však jeho život vyučování a spisovatelství mu jeho krvavou ránu po smůle zalepil. Představte si, že by vám ve dvanácti umřeli rodiče i sourozenci.
Museli byste sami každý den pracovat ve mlýně. I jeho děti mu umřeli. Musel mít velmi silnou psychiku, pořád měnil úhel pohledu a chtěl být jen a jen pozitivní. Pořád si pokládám otázku, jak po takové velké bolesti dokázal žít šťastně a dokázal i přes to všechny poučovat jeho
moudrostmi a napsat tolik úžasných citátu, děl a knih. Jan Amos Komenský byl opravdu jiný než ostatní lidé. Chtěl a podporoval svět škol a studia, ale také usiloval o to, aby nás toto všechno bavilo. Dovedl toho spoustu. Naučil nás, že škola je hrou. Je obdivuhodné, že i když neměl tak veselé dětství, chtěl pro nás a pro další děti jen to nejlepší. Chtěl abychom si užili
dětství naplno za něj. Obdivuji ho za to, co všechno zvládl ve svém životě, a i když mu v cestěstála obrovská kláda, s velkým úsilím ji přelezl a šel dál.
Jan Amos Komenský vlastně svůj život a svoje myšlenky ukázal na jeho citátech, a toprozradilo, jak přemýšlel.
„Jediným učitelem hodným toho jména jest ten, který vzbuzuje ducha svobodného přemýšlení. „Vzbuzovat ducha svobodného přemýšlení pro mě znamená přemýšlet sám za sebe. To Jan Amos Komenský dělal a určitě chtěl, aby my také. Jak vidíte, jeho myšlenky zaujaly všechny v této době, a dokonce i nás. Kdyby to věděl, byl by na nás pyšný, protože si
myslím, že jeho myšlenky byly vážně rozumné, moudré a pravdivé. Také to znamená být otevřený jiným názorům a novým myšlenkám. Musíme si vyslechnout všechny názory a myšlenky, který někdo přinese. Musíme si všechno vyslechnout a hned neodsuzovat. Nikdy nevíme, co daná myšlenka přinese. Někdy si z toho každý něco vezme, někdy se to nikomu nelíbí, ale důležité je vyslechnout. Přece jenom každý myslí jinak, proto máme
každý jiný názor. „Všichni na jednom jevišti velikého světa stojíme, a cokoliv se tu koná, všech se týče.“ Všichni bychom měli být zodpovědní a měli bychom se zúčastnit dění kolem nás. Měli bychom všichni spolupracovat a snažit se dělat náš svět lepší. Měli bychom se vzdělávat každou chvíli. Učíme se z našich chyb a dozvídáme se nové věci. Však ten, který je lhostejný, nebude moc rozšiřovat svoji mysl a fantazii natolik, aby pro naši společnost udělal něco dobrého. To ale Jan Amos Komenský tedy určitě nebyl. Udělal pro naši společnost tolik věcí. Naučil nás poznávat
sám sebe a zjistit kdo vlastně jsme. Udělal toho opravdu mnoho a kvůli tomu si na něj pamatujeme až do dnešní doby. Pro naši vlast toho udělal neskutečně moc. Jak se říká, všichni bychom měli táhnout za jeden provaz a společně udělat náš svět lepší, abychom jsme se měli
lépe.

„Není dobré zoufat si nad pokrokem.“ Někteří lidé rádi zůstávají na jednom a tom samém místě, protože to je nejlehčí, dělat co nám
jde. Však někdy i když je to těžké, musíme začít i se složitými věcmi a nezůstat na jednom bodě. To je pokrok. Nemůžeme se bát, musíme si věřit a pracovat na našem cíli. Když zůstaneme na stejném bodě, tak se nebudeme zlepšovat. Ale když pokročíme, budeme mít radost z toho, že jsme to zvládli a budeme spokojení. To Jan Amos Komenský zvládl na jedničku. Pokročil tím, že i přes smrt jeho blízkých kdy byl zhroucený a vyčerpaný, vydal se
dál a byl z toho šťastný. „Nemilovat knihy znamená nemilovat moudrost. Nemilovat moudrost však znamená stát se hlupákem.“
Zde vidíme, jak Jan Amos Komenský zdůraznil význam vzdělání. I jeho moudrost se z části skládá z veškeré literatury, co přečetl. Čtením knih rozvíjíme svojí fantazii a představivost. Například, když čteme, odehrává se nám v hlavě děj toho, co čteme. čtení nám doplňuje slovní zásobu různými slovy a učíme se přitom víc, než si myslíme. Ten, kdo nečte knihy tak přichází o hodně poznatků jak v gramatice, tak i v literatuře. Proto je důležité číst. Při čtení si procvičujeme i naši paměť. Kdo nečte je méně moudrý než ten, kdo čte a také má horší paměť. Obvykle zastávají názor, že v knihách jsou jen hlouposti. Ten, kdo čte však ví, že tomu tak není.
Tento velký učitel národa sám napsal několik knih, které jsou stále aktuální a je v nich mnoho ponaučení: Labyrint světa a ráj srdce, Orbis pictus, Apoštol míru, Didaktika velká, Dveře jazyků odevřené a Hlubina bezpečnosti. Tato významná osobnost byla pokroková ne jenom pro svoji dobu ale i pro naší.

_________________________________________________________________

Sára Dvořáková, 7. C

Jan Ámos Komenský

Byl narozen 28. března 1592 tvrdí se, že na jihovýchodní Moravě, ale přesně kde? To nikdo neví. Jeho otec se jmenoval Martin Szeges a jeho matka byla Anna Chmelová žili spolu ještě s jeho čtyřmi sestrami v Uherském Brodě dokud je nepotkala tragédie, z které bych se já osobně asi psychicky zhroutila. Jan Ámos Komenský to měl v životě hodně těžké a já se dost divím, že to nějak docela dobře všechno pobral. Když mu bylo 12 let tak mu zemřeli oba dva rodiče a jeho dvě ze čtyř sester, sepsal také několik rukopisů, které mu potom vzal požár. I přes to všechno to dotáhl hodně daleko a myslím si, že na sebe měl být hrdý.

Asi si říkáte proč je tedy Jan Ámos Komenský, jeho rodné jméno sice je Szeges, ale nechal si přidat Komenský a jeho otec souhlasil.

Když mu umřeli rodiče a dvě sestry tak se přestěhoval k tetě do Strážnice, kde se o něj jeho teta starala, kde později začal také studovat. Roku 1605 byla Strážnice přepadena a vypálena, Jan Ámos Komenský se tedy musel přestěhovat někam jinam. Později tedy roku 1608 začal studovat v Přerově na latinské škole neboli gymnáziu.V roce 1611 odešel do Herbornu na vysokou školu, kde začal pomáhat profesoru teologie a Johannu Heinrichu Alstedovi s pracemi na encyklopedii. Alsted byl pro Jana Ámose Komenského vzorem. Začal poté sám psát dvě velká díla: velký slovník: Poklad jazyka českého, Divadlo veškerenstva věcí což byla encyklopedie, tato díla však bohužel nedokončil. Poté roku 1613 navštívil Amsterdam ve své době vysoce rozvinuté město Evropy. Odtud odešel na univerzitu do Heidelbergu do Německa, ale zde strávil pouze jeden semestr. Potom se zase vrátil do Přerova jako rektor latinské školy. Roku 1616 se stal kazatelem Jednoty bratrské.

Jan Ámos Komenský byl proti fyzickým trestům. Řek, že tělesné tresty jsou třeba používat je v nejhorších případech. Toto bylo na jeho dobu velmi pokrokové, protože fyzické tresty byl v této době hlavní věcí školní kázně.

Možná se ptáte, proč zrovna Jan Ámos Komenský byl tak velkou osobností dějin. Toto je přece jenom dost těžká otázka. Koukněte se co všechno sepsal a dokázal například: Orbis pictus (Svět v obrazech), Labyrint světa a ráj srdce, Didaktika velká, Apoštol míru, Vševýchova, potom spoustu encyklopedií, učebnic a tak dále…

Jan Ámos Komenský je považován za zakladatele moderní pedagogiky a tímto si vysloužil přezdívku také „Učitel národů.“ Je dost zajímavé, že Jan Ámos Komenský psal především latinsky, česky a německy.

Mně se od Jana Ámose Komenského líbí strašně jeden citát a ten zní:

„Aristoteles porovnával mysl člověka s prázdnou tabulkou,
na které nebylo napsáno nic, ale na kterou by bylo možné
vyrýt všechno. … Je tam však tento rozdíl, že na tabulku je
psaní omezeno prostorem, zatímco v případě mysli můžete
pokračovat v psaní a rytí bez nalezení hranice, protože, jak
již bylo prokázáno, mysl nemá limity.“

______________________________________________________________________________

Aneta Müllerová, 6. B

Jan Amos Komenský

Osobnost, je každý, který je něčím zajímavý, něčím známý, něco dokázal, něčím se proslavil.

Takže může být každý, kdo něco dokázal.

J. A. Komenský je pro mě osobnost, stál si za svým, chtěl vzdělání pro všechny, pro chudé, dívky.

Díky J. A. Komenskému si můžu přečíst já jako dívka Harryho Pottera.

J. A. Komenský se pro společnost zasloužíl tím, že se snažil rozšířit vzdělání mezi široké vrstvy lidí, bez rozdílu postavení, finančního zajištění či pohlaví. Byl zastáncem myšlenky, že při vzdělávání má být kladen důraz i na praktickou část, ne pouze na teoretické poznatky. Kladl velký důraz na výchovu dětí, a proto navrhl jakousi organizaci školních zařízení. Podle Komenského mělo být dítě do 6 let vychováváno doma, poté mělo započíst se studiem v obecné škole. Od 13 let mělo začít navštěvovat střední latinskou školu a od 19 do 24 let mělo být vzdělání dokončeno na univerzitě.

Napsal přes 200 knih.

Hlavní myšlenka J. A. Komenského byla „ Vzdělání pro všechny“

Tato práce mě donutila si něco o Komenském vyhledat, zároveň jsem se toho spoustu užitečného dozvěděla.

_______________________________________________________________________

Vendy Králová, 6. B

Zamyšlení

Osobnost je pro mě člověk, který se zaslouží za přínos lidstvu v nějaké oblasti. I po jeho smrti se jeho myšlenky a moudra dále užívají.

Jan Amos Komenský je pro mě hodně velký učitel, protože bez něj by nebyly obrázkové učebnice. Byl to jeden z největších českých myslitelů, filosofů, spisovatelů a úžasný pedagog. Jeho myšlenka škola hrou se přelévá ze století do století. Škoda jen, že v dnešní uspěchané internetové době se hraje na kvantitu a výsledky než nad zamyšlením, aby se děti do školy těšily a nebyly ve stresu pod tíhou písemných prací. Myšlenka škola hrou se poněkud vytratila.

Toto mé zamyšlení nad Janem Amosem Komenským mě přimělo jednak najít a vyhledat informace o jeho osobě a životě. Dozvěděla jsem se mnoho věcí, které se mi budou hodit do budoucna. Jan Amos Komenský byl velmi vzdělaný člověk, a když jsem si četla informace o jeho životě, došlo mi proč je jeho jméno stále skloňováno napříč ročníky ať už základní školy, střední i vysokých škol. Jeho podobiznu najdeme i na papírové bankovce hodnoty dvěstěkorun českých.

________________________________________________________________________

Monika Voříšková, 6. B

Jan Amos Komenský

Jan Amos Komenský byl významnou osobností našich dějin. Jeho hlavní myšlenkou bylo zábavné učení pro děti ,,Škola hrou.‘

Na svou dobu měl velmi měl průlomové myšlenky. Je nazýván učitelem národů. Odmítal tělesné tresty. Kladl důraz na kázeň. Jako první definoval pojem školní rok, školní prázdniny,

školní týden.

Zdůrazňoval, že vzdělávání nikdy nekončí, ale že je neustálé.

Byl toho názoru, že rodiče a učitel mají být vhodným příkladem pro dítě a vést je ke správné životosprávě.

Jako první prosazoval názor, že by do školy měly chodit i dívky.

Pro společnost je J. A. Komenský a jeho průlomové názory klíčová osobnost. Je považován za zakladatele moderní pedagogiky a vysloužil si přízvisko ,,Učitel národů.“ Zapsal se také jako autor nejslavnějšího česky psaného díla 17. století „Labyrint světa a ráj srdce“.

Myšlenky J.A. Komenského, které platí do dnes jsou především poznat sebe a svět, vzdělávat se ve vědách, uměních a řemeslech. Ve třídách by měly být děti stejného věku a stejné úrovně znalostí. Učitel by měl vycházet z věkových a individuálních schopností dětí.

____________________________________________________________________

Tereza Kuchařová, 6. C

PROČ JE J. A. KOMENSKÝ TAK ZNÁMOU OSOBNOSTÍ?

Protože se zabýval všeobecnou teorii výchovy, didaktikou, vytvořil speciální metodiku výuky jazyků a sám sepisoval originální učebnice, byl jediným tvůrcem originální, filosoficky ukotvené pedagogické soustavy v českých zemích. U ž za Komenského života si získaly mimořádnou oblibu jeho jazykové příručky Janua linguarum reserata a Orbis sensualium pictus. Komenský je považován za zakladatele moderní pedagogiky a vysloužil si přízvisko ,,Učitel národů“. Do obecného povědomí se zapsal také jako autor nejslavnější česky psaného díla 17.století s názvem Labyrint světa ráj srdce. Při studiu vysoké školy začal pomáhat profesoru teologie a nejmladšímu členu profesorského sboru Johannu Heinrichu Alstedovi s pracemi na obecné encyklopedii. Alsted se pro Komenského stal vzorem. Sám pak začal psát velké díla- Poklad jazyka českého, což měl být velký slovník, a dále encyklopedii Divadlo veškerenstva věcí. Velice oceňoval význam výchovy. Podle něj by žádné dítě nemělo být vyloučeno z výchovy, protože i to nejméně nadané dítě lze alespoň poněkud vychovat. Výchova dítěte má podle něj tři hlavní cíle – poznat sebe a svět, ovládnout sebe, povznést se k bohu. Kladl důraz na význam kázně. odmítal tělesné tresty za neznalost, ale za porušení kázně je v určitých případech připouští. Ve svých spisech navrhoval Komenský tuto školskou organizaci – od narození do 6 let má být dítě vychováváno doma. – od 6 do 12 let navštěvují děti školu obecnou, která by měla být v každém městě i vesnici. Škola je pro chlapce i dívky. Vyučuje se čtení, psaní, počítání, náboženství, reálie, zpěv, ruční práce. Vyučování probíhá dvě hodiny dopoledne a dvě hodiny odpoledne. – od 12 do 18 má mládež navštěvovat školu latinskou, která by měla být v každém městě. Základem vzdělávání je sedmero svobodných učení (gramatika, rétorika, dialektika, aritmetika, geometrie, astronomie a muzika), přírodní vědy, zeměpis, dějepis, matematika a jazyky jako latina a řečtina. Komenský ovšem doporučuje i jiný jazyk, aby se každý dorozuměl se svými sousedy (němčina). – od 18 do 24 let slouží ke vzdělávání akademie, která by měla být v každé zemi. Jde o vysokou školu, kde by se studovalo bohosloví, práva nebo medicína. Důležité je i vzdělání náboženské a filosofické. Vysokou školu nazývá akademie, protože univerzity byly katolické, chtěl je tedy odlišit od protestanských.

Po ukončení vzdělávání by měl člověk cestovat. Z důrazňoval ale, že vzdělávání nikdy nekončí, že je neustále.

Proč je J. A. Komenský velkou osobností dějin?

Kdo je osobnost?

Osobnost je charakter, soubor vlastností individua

V čem je osobnost J. A. Komenského pro společnost?

bereme ho jako Učitele národa. Významný teologický myslitel, filozof, humanista a zakladatel odborné pedagogiky. Prošel si v životě mnoha překážkami ale navzdory tomu se i tak proslavil dobrým způsobem nejen v ČR. Vývoj Komenského osobnosti a jeho myšlení bylo od samého počátku ovlivňováno dobou, do níž se narodil. Po své nucené emigraci je Komenský neustále poháněn myšlenkou na vytvoření pansofie, všeobecné vědy či vševědy. Domnívá se, že účelným spojením víry v Boha a vědeckého poznání by lidská společnost konečně prozřela, odklonila by se od nesmyslného násilí, a že povinností každého člena této společnosti by bylo pracovat na svém sebezdokonalení.

Které myšlenky J. A. Komenského jsou 350 let stále živé a platné?

„Výuka by měla probíhat tak, aby tomu děti rozuměly, aby byla zábavná. Měly by se dozvídat věci, u kterých samy mají pocit, že jim k něčemu budou, že se jim budou hodit do života.,,

„Nejefektivněji se učíme, pokud danou věc vnímáme co největším množstvím smyslů.,,

Škola hrou: Ta ovšem neplatí jen pro klasickou základní nebo třeba vysokou školu, ale doslova i pro školu života. Všichni si rádi hrají – děti i dospělí. Nejlépe se učíme při tvořivých činnostech, zkoušením nových kombinací. A nejvíce nás motivuje, když vidíme, že nám pod rukama či v hlavě vzniká něco nového, když chápeme souvislosti. To je nesmírně důležité v každém věku, uplatní se i v Univerzitě třetího věku a snad ještě více v jejím spojení s Univerzitou věku prvního: nejen ve vzdělání, ale také ve výchově, v propojení generací, v učení toleranci a vzájemným inspiracím.

Komenský se pokusil na encyklopedickém, teologickém a filozofickém základě nově systematizovat a harmonizovat dobové vědění o přírodě, člověku a Bohu a nabídnout metodu jejich poznání, která by se dala uplatnit jak v rovině školního vyučování, tak na úrovni metafyzického systému. Jeho cíle zahrnovaly nápravu věcí lidských – filozofie, politiky a náboženství.

__________________________________________________________________________

Milan Komínek, 6. C

Proč byl J. A. Komenský velkou osobností našich dějin 

 Jan Amos Komenský byl velký muž – ať už svými názory, tak i svými činy, byl opravdu neobyčejný člověk. Byl mimořádně nadaný, pilný, pracovití, plný touhy po pochopení řádu světa. Významně ovlivnil systém školství a přispěl k myšlenkovému pokroku celé Evropy. Jeho učebnice latiny mu přinesla slávu v celé Evropě. Tu mimochodem napsal bokem při své práci. Uměl spoustu věcí. Vytvořil třeba mapu Moravy. Vyznal se ve hvězdách. Choval včely. Skládal písně a překládal. I když žil v násilné a válečné době, byl laskavý a mírný. Věřil, že každý z nás se může vzdělávat, bez bití a donucování, kluci i holky, chudí i bohatý, zdraví i postižený. Svým myšlením ovlivnil a ještě ovlivní mnoho generací studentů. Není divu, že v anketě Největší Čech skonči na 4. místě hned za Karlem IV., T.G. Masarykem a Václavem Havlem a že jeho tvář je na dvousetkorunové bankovce. Právem se mu říká Učitel národů a my bychom mu měli dát velký dík a jednat s jeho odkazem s úctou. Byl to Člověk v tom nejlepším a nejhlubším smyslu slova.

_________________________________________________________________________

Nikolas Hejnic, 6. C

J. A. Komenský

Dokument „J. A. Komenský – život a dílo“ přibližuje osudy Jana Amose Komenského jako pedagoga, filozofa, teologa, literáta a historika, který se stal kvůli svým přesvědčením a názorům patrně nejznámějším českým vyhnancem. Většinu života strávil mimo svou vlast, ale přesto svými jedinečnými myšlenkami, které zaznamenal v téměř 200 knihách a spisech, zásadně předběhl svoji dobu a ovlivnil celý svět. Literární odkaz Jana Amose Komenského je velmi obsáhlý a různorodý. Psal latinsky i bohatou a působivou češtinou. Tvořil spisy encyklopedické a jeho ideálem byla tzv. Všenáprava věcí lidských, vycházející ze všech poznatků tehdejšího vědění. Mezi nejznámější díla patří Dveře jazyků dokořán, Orbis pictus, ale také fenomenální Labyrint světa a ráj srdce.

Orbis pictus (původně Orbis sensualium pictus, česky Svět v obrazech) je universální učebnice, naučný a jazykový slovník, kterou napsal český pedagog, filosof a teolog Jan Amos Komenský jako rozšířenou verzi své původně jen jazykové příručky; dokončil ji za pobytu v uherském Sárospataku.

Labyrint světa a ráj srdce (původním názvem Labyrint světa a lusthauz srdce, to jest světlé vymalování, kterak v tom světě a věcech jeho všechněch nic není než matení a motání, kolotání a lopotování, mámení a šalba, bída a tesknost, a naposledy omrzení všeho a zoufání: ale kdož doma v srdci svém sedě, s jediným Pánem Bohem se uzavírá, ten sám k pravému a plnému mysli upokojení a radosti že přichází) je kniha Jana Amose Komenského, pokládaná za jedno z vrcholných děl barokní literatury.

ZÁSLUHY J.A.Komenský

Říkalo se mu “ UČITEL NÁRODA “

Byl tvůrcem nového pohledu na pedagogiku, modernizaci školství.

Hlavní zásluha J.A.Komenského spočívá v novém pohledu na děti.

V jeho době bývaly děti na obtíž.

Přišel s převratnou myšlenkou výuky předškoláků a školáků, jak se mají maminky o své předškolní děti starat (mazlit se, povídat si s nimi, učit je matematiku, učit je básničky).

Napsal INFORMATORIUM ŠKOLY MATEŘSKÉ.

Další dílo SVĚT V OBRAZECH, což je: univerzální učebnice, naučný a jazykový slovník.

Zasloužil se o změny výuky ve školách-ŠKOLA HROU.

B-Hejnic

Proč je J. A. Komenský velkou osobností dějin?

1. Kdo je osobnost?

Je soustava vlastností, charakterizujících celistvou individualitu konkrétního člověka, záměrného na realizaci životních cílů a rozvinutí svých možností ve společnosti…

tvoří ji individuální spojení biologických, psychologických a sociální aspektů každého jedince.

2. V čem je pro tebe osobnost J. A. Komenský?

Mám ho v hlavě jako učitele národa.

Jeho cíl byl, aby se mohli vzdělávat a učit i chudé děti.

Narozený před 420 lety.

3. V čem je osobnost J. A. Komenský pro společnost?

Významný český spisovatel, humanista, teolog a zakladatel moderní pedagogiky.

Poslední biskup jednoty bratrské.

Učitel národa.

4. Které myšlenky J. A. Komenský jsou 350 let stále živé a platné?

1. Bolest, životní tragédie, nelehký život, osud

2. Workoholik, pracovitost, profesní záměrní, profese

3. Statečnost, odvaha, nebojácný člověk, odvážný člověk

4. vzdělávání, náprava světa, moudrost, lepší svět

5. láska, křesťanství, dobro, lidské nitro

Vzdělalo mě to v tom smyslu, že jsem se dozvěděl informace, které jsem musel vyhledat a přečíst na webu o kterých jsem nic moc nevěděl a tím pádem mi zůstaly v hlavě.

___________________________________________________________________

Anketa – hlasování o nejlepších pěti článcích